在初中作文教学中，许多教师感到难度较大、推进乏力。实际上教师对作文教学应当具有全面的认识，要跳出单纯的作文课堂教学看待学生写作水平的培养，特别是要重视与读写活动的有机融合，使读写成为培养学生写作能力水平的重要推动力。笔者在教学中进行了初步的探究，本文将做简要论述。

一、以丰富的课外阅读促进文学底蕴积累

造成当前初中生写作能力不足的一个重要方面，是他们的课外阅读较少，文学积累不够丰富，以至于脑海中形成的词汇积累、框架积累等严重不足，无法达到喷薄而出的境界。对此，笔者在教学中强化了课外阅读的要求，在阅读的数量与质量上提出相关的规定。首先，在阅读范围上要求学生将目光紧盯中外文学名著，以及适宜青少年阅读的各种杂志报刊，通过圈定范围的方式确保进入学生视野的都是适合青少年阅读的优秀作品。其次，在阅读数量上也做出明确规定，每学期阅读量不得少于八十万字，将阅读量分解到每个月、每一周，使阅读活动成为学生生活中必不可少的组成部分。另外，笔者还要求学生认真做好摘记，对阅读过程中遇到的好词汇、好句子、好写法摘记下来，逐步积累以达到提高文学底蕴的目标。

二、以读书汇报活动增强学生写作技巧

开展丰富的课外阅读，除了让学生积累文学底蕴之外，更重要的是要让学生能够从中有所感悟、有所收获，特别是要相互交流，探讨有关写作的技巧方法。笔者在组织学生开展丰富阅读的基础上，定期组织专题读书汇报活动。汇报的内容具有明确的主题方向，如安排学生汇报交流一些人物传记作品的读书体会，从文章的结构特色、表述方法、运用手法等方面谈谈自己的体会感想。既可以在交流会上诵读自己积累的优美语段，也可以针对这一类型文章的写作手法表达自己的观点。相互交流活动可以帮助学生更加具有条理性地总结出阅读的心得体会，也能够让大家共同分析研究不同类型作品的写作方法。在汇报交流中，还要组织学生进行探讨，倡导通过交流与辩论并举的方式加深对写作手法运用的体会，这是提高学生阅读成效运用的有力抓手，读书汇报活动可以为学生写作技巧的提升发挥积极的促进作用。

三、以美文的鉴赏分析实现授人以渔效果

组织学生开展读书积累活动，并与作文教学结合起来需要一定的载体。笔者既圈定内容、明确方向让学生进行自主阅读，同时也搜集精华开展点拨引导，特别是选择不同类型的优秀作品和学生共同鉴赏，在鉴赏过程中予以启发引导，进行写作方法技巧的授人以渔式指导。笔者每一阶段的读书指导活动都有着明确的类型，如写人写事写景或是针对一些场景描写、心理描写等组织读书积累，并开展美文鉴赏分析。以人物描写文章为例，笔者要求学生在近期开展这一类型作品的认真阅读，同时选择有代表性的描写人物的文章在课堂上进行投影，和学生一同分析这样的文章有着什么样的特点，给人以什么样的感受，写作最为成功之处是什么。先从整体上感悟文章的优秀，接下来分别从选题、框架、手法、细节处理等不同的角度进行研究分析，从而帮助学生全面理解和感悟这一篇文章的写作技巧方法，分析美文的同时也强化了这些技巧在学生心中的理解把握，能够对学生写作水平的提高发挥重要作用。

四、以仿写续写等活动巩固读书借鉴成效

开展读书活动既可以丰富学生的文学积累，让学生受到美的熏陶教育，同时也对学生写作技巧能力的提升发挥了重要功能。如何将学生在读书活动中领悟总结的技巧转化为实实在在的写作方法，需要在写作技巧上下功夫，其中仿写与续写都是非常重要的形式。笔者重点针对语文教学中相应的训练类型、写作要求，在读书活动中进行了重点要求，通过美文赏析帮助学生分析写作的技巧，并在课后组织学生开展仿写和续写活动。续写能够有效拓展学生思维、培养想象能力，而仿写则是直接将读书活动中总结梳理出来的写作经验运用于自身写作活动的成功实践。笔者组织学生进行仿写、续写活动，较好地实现了活学活用的效果，并且这样的写作训练可以和阅读教学紧密联系起来，让学生既能够在课堂上学到技巧，在课外读书活动中总结技巧，同时还可以在作文训练中将所学内容付诸实践，有效提升作文能力。

五、以竞赛演讲等形式丰富作文学习载体

学生在作文学习活动中需要一些激情与动力，营造竞争性氛围有利于提高学生作文写作能力。笔者结合读写活动与作文教学要求确定专题或主题，定期组织开展竞赛或演讲活动，让丰富的载体成为作文教学的重要推动因素。如组织学生以班级、小组为单位开展周记评比、作文比赛，利用寒暑假及平常的节假日安排读书活动，让学生写读书心得，定期组织评比等，让学生在评比活动中培养读写习惯，提高学生作文学习的兴趣，激发读写动力，在活动中把学生的作文学习引向深入。教师也可以将学生优秀的读书笔记、作文进行展览，让优秀的学习成果为更多的同学提供借鉴参考作用，同时也是对学生学习成效的充分肯定，让他们增强作文学习与读书活动的积极情感，从而使学生更加热爱作文学习。

综上所述，作文教学与读书活动的有机融合能够更好地集聚资源、优化模式、激发动力，对学生语文综合素养的提升具有重要作用。

（姚静 江苏徐州 睢宁县姚集中学 221242）