吴宝刚

（辽宁省瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学，辽宁 瓦房店 116300）

新课标下几何图形教学探究

吴宝刚

（辽宁省瓦房店市九龙街道办事处国税希望小学，辽宁 瓦房店 116300）

从教学目标要明确；创设生活情境，建立初步表象；注重对几何图形的观察，充分操作，丰富空间观念；关注知识经验，实现方法迁移四方面进行研究，使学生通过几何图形的学习，逐步形成简单几何体的大小、形状和相互位置关系的表象认识，养成对几何图形的分析、比较、抽象、概括、综合等逻辑思维及空间观念和空间想象能力。

几何图形；情境；操作；迁移；新课标

小学数学中的几何图形教学在数学课程标准中属于“空间与图形”的领域，学生通过几何图形的学习，能逐步形成简单几何体的大小、形状和相互位置关系的表象认识，养成对几何图形的分析、比较、抽象、概括、综合等逻辑思维及空间观念和空间想象能力。因此，发展儿童的空间观念是小学的空间几何教学的一项重要任务。在多年的教学实践中，对几何图形的课堂教学有了一些思考。

一、教学目标要明确

在课堂教学过程中，教师要有明确的教学目标、教学重点、教学难点。教师在备课时，要认真研读课标和教材，准确把握课标，深入理解教材，对规定的教学目标进行分析、归类，结合本班级学生的实际情况，确立适当的教学方法，以确保达到既定的教学目标。例如，在学习小学六年级上册“圆的周长”这一课时，我确立的教学目标是：（1）学生能结合实例认识圆的周长，探索圆的周长与直径关系；……