李学平

（江苏省扬州市宝应县曹甸镇下舍小学，江苏 宝应 225808）

培养学生数学解题能力研究

李学平

（江苏省扬州市宝应县曹甸镇下舍小学，江苏 宝应 225808）

从合理的情境创设与引入，注重学生的接受能力；注重课堂多样性教学，不断活化课堂；逐步引入解题方式的思路，加强课内外结合三方面进行研究，以培养学生的数学解题能力。

小学数学；解题思维；引导式教学；教学策略

在这样一个素质教育逐步发展和普及的时代，作为学校，更应该将提高学生的数学解题能力提到教学日程上来。要逐步使得学生认识到具备一种适当的数学解题思路是一种能力。过去的陈旧式的数学课堂内容，已经不能满足现在的教学目标，授课教师在不断增加课堂趣味性的同时，应该考虑的是如何将这种数学思维的引导贯穿到整个教学的过程中来。在培养学生兴趣的同时，逐步制订相应的教学方案并结合适当的教学模式，使得学生保持对于数学题不陌生、不害怕的态度，以期能够在教学中达到更好的教学效果，促进学生解题能力的有效提高。

一、合理的情境创设与引入，注重学生的接受能力

在小学三年级中有“除法”，关于“除法”的教学方案，一种是将这种数学概念直接放到学生面前，授课教师进行教学，是一种机械式的教学。第二种是在学生具备了一定的加减和乘运算的概念，通过教师对之前的课程的引入，诸如123乘12、12乘23等。对于除法的概念要结合乘法表来引入，如3乘3等于9，那么9除以3就是除法。……