摘 要：日俄战争后，“关东州”成为日本的租借地。日本殖民当局在“关东州”相继颁布了不同层次的教育法规，在租借地行使教育主权。对日本人子弟实行“内地延长主义”的教育方针，建立起从小学到大学的一贯制殖民主义教育体系;对中国人子弟实行适度发展以普及日语教育为重点的初等教育、限制普通中等教育和大学教育、适度发展职业教育的殖民奴化教育体系，两种不同的教育体系形成鲜明的对照，《关东州人教育令》颁布后，推行皇民化教育，殖民奴化教育达到了顶峰。

关键词：“关东州”;差别教育;殖民奴化教育;殖民主义教育

中图分类号：G459 文献标识码：A 文章编号：1004—2458 （2015） 04—0059—08

DOI：10.14156/j.cnki.rbwtyj.2015.04.007

一、引 言

日俄战争以后，日本殖民当局继承了“关东州”①的租借权，并开始经营“满洲”的殖民统治。为了巩固统治地位，使东北成为其对外侵略扩张的桥头堡以及达到永久霸占的目的，殖民当局广泛地向该地区的中国民众传播殖民文化和奴化思想，殖民教育遍布整个“关东州”。根据竹中宪一（2000：76）的殖民地教育理论，在“满洲”的教育可以分为两种[1]76。其一是“内地延长主义”教育，即将日本国内的教育制度延用到“满洲”;其二是“现地适应主义”教育，即吸收“满洲”当地的风土人情、生活习惯、风俗文化等于教育之中。由于“关东州”和满铁在教育上存在着很大的差异，如学校经营权、地理位置及法理等。“关东州”在国际法上是日本的租借地，属于中国的领土，位于辽东半岛南端，北隔中立地带与中国相连，不受中国政府干涉，易于推行“内地延长主义”教育。……