卢正梅

摘要：小学品德课堂设计有时过于繁琐，过于热闹，加重了儿童的学习负担。基于“简约”原则，不断反思和追问每一个教学环节，提高课堂活动的有效性和必要性，才能真正创设有效、高效的品德课堂。

关 键 词：小学品德课堂；简约课堂；课堂辩论

中图分类号：G41

文献编码：A

文章编号：2095-1183（2015）09-0024-03

在不久前的教学观摩活动中，有教师提出“简约课堂”的观点引发了笔者的反思：我们的品德课堂有时的确过于繁琐，过于热闹，加重了学生的负担。恰逢连云港市品德共同体活动，笔者有幸执教演示《我和电视》（苏教版《品德与社会》四年级下册第三单元第一课《媒体连着你和我》）一课。于是，笔者基于“简约”原则，尝试创设“简约课堂”，并不断反思，希望能减轻学生的学业负担。

教学片段一：

师：既然我们都这么爱看电视，现在就来看一看吧！（多媒体播放《猫和老鼠》）（当学生看得津津有味时，老师突然关掉视频）——哦。我看到大家灿烂的笑容一下子僵住了。说说看，此时此刻你在想些什么？

（生答略。）

师：在生活中你遇到过类似的场景吗？谁来说一说。（学生畅谈生活经历。）

师：看来，因为看电视，我们和爸爸妈妈都闹过别扭。爸爸妈妈是最爱我们的人，为什么不能让我们随心所欲地看电视呢？你知道其中的原因吗？谁来汇报一下你的采访结果。（学生争相汇报。）

【反思：到底该不该录】

家长为什么不支持孩子看电视，他们是怎么想的？课前，笔者曾计划布置学生就此问题采访爸爸妈妈。旨在让学生与家长进行平等的交流和沟通，听听家长的心声，认识到家长制止孩子看电视有其合理性，进而理解父母的苦心。……