雪猫

曾经一度的突击检查，接着就是集中整顿，的确，这样做有一定的教育效果，至少警觉了某些人的麻痹思想，促使他们的工作步伐紧张了许多。但我仔细观察，发觉这种警觉只是一段时间的过程，并非长久。我和一位语文教师商讨：“王老师，警觉的效果是不是片段时期的？”王老师想了一会，笑着说：“有这层面，不过，要想得到长久的效果，需要零打碎敲。”“零打碎敲？”我重复了好几遍。过后，我还在想教育工作究竟是“零存整取”好，还是“整存零取”好？

这里，我又想起了一件事。年前，儿子、女儿的压岁钱共计2000元，两个孩子真懂事，把各自的压岁钱上交给妈妈保管。

女儿说：“妈妈，我要整存零取。”

儿子笑眯眯地说：“妈妈，我暂时让你保管，不是存在你那里，我和姐姐不同，我要零存整取。”

由此，我反复思考，进行仔细甄别，发觉儿子的理财方式要比女儿的好得多。零存整取有利于儿子科学花钱、节俭生活，而女儿的整存零取意味着一心想着花钱却不想着如何存钱。

从以上两个孩子的话语中，我悟出了这么一个观点：教育适宜零打碎敲，一味地集中整顿不利于教育工作的深入化，教育效果也不会得到真正提高。

多年以来，教育部门采取的教育方式是“集中整治”，犹如一场暴风雨，来时气势凶猛，一段时间过后，教育痕迹荡然无存。比如，“严打”能说没有效果吗？答案是肯定的，严打期间，好多社会恶劣的陋习会连根铲除，但是，“严打”一过，某些原来隐藏的苗头偷偷地钻出来，这就叫“死灰复燃”。……