李忠友

随着改革开放，随着社会的进步，人们工作的流动，家庭经济的变化，人们观念的变迁，婚姻不可避免的出现离异，给正在读书学习的学生带来极大打击。闹离婚是这出婚姻悲剧的开始，离婚是这出婚姻悲剧的结束。这出悲剧的主要受害者是悲剧的男女双方，人们或同情男方，或同情女方，给予受害方极大的关注与同情，却忽略了一群无辜的受害者—孩子。

从父母双方的矛盾的开始，孩子就陷入一场无助的战争中，孩子身心倍受摧残和伤害，幼小的心灵经受着一场场暴风雨的打击和蹂躏。孩子的心里极度的无助和恐慌，缺乏最基本的安全感。他们又碍于面子等因素，无法与他人交流和沟通，得不到他人的帮助与疏导。很多孩子因无助而沉默、孤独、自闭。在校的学生尤为突出，他们大都变得或暴躁，或孤独，学习成绩一落千丈，从过去的优等生、中等生变成后进生。

我是农村小学的教师，去年我的班里就有一名这样的小男孩，叫X浩。我是去年他读五年级的时候接手这个班的班主任并担任该班的数学课。开学的第一天召开学生家长会，该生父母都没有来，是孩子的外婆来代开的。会后单独与该生外婆交流中了解到：该生的父母因长期在外地打工，夫妻俩不在同一个城市，逐渐产生了矛盾。从去年五月起，就在闹离婚。这个暑假孩子的父母都回家了一个来月，这一个来月里，家里都在争吵中度过。整个假期，孩子过得非常痛苦，整天整夜的守着电视机过日子，也不与同伴到外面玩，假期作业也草草了事，变得沉默寡言了。现在父母又各自外出去打工去了，孩子就丢在外婆家里，由外婆、外公照管。了解了这些情况，我建议孩子的外婆要注意多关心孩子的生活，每天按时叫孩子起床，按时到学校读书，按时完成作业，最重要的一点是不要在孩子的面前指谪父母的不是。

接下来我向原任教师了解了这名男生过去的情况，原任教师反映：该生过去一直学习努力，聪明、活泼、爱帮助同学，成绩中上水平。但上学年后半期，该生成绩下降了，上课没精打采的，家庭作业常不按时完成，与过去判若两人。期末测验，语文数学两科都只有六十多分，比过去每科足足下降了二十几分，成了班上的后进生。

该生被我纳入了转化后进生的名单，成为了老师上课和课后重点关注的对象。首先，我在课堂提问上给予了他极大的照顾，每节课都给他两到三次回答简单问题的机会，回答后都给予表扬和鼓励，哪怕是回答错了，也给予鼓励，让他感受到老师对他的关注。其次，我每天面批他的作业，及时对他的进步加予表扬，对他的错题单独进行订正。

一个月左右后的一天，放学后，我单独留他帮我改单元试卷，这是过去课代表等优生享受的待遇。待办公室里没有其他老师了，我才询问他家里最近的情况，没想到他突然嚎啕大哭，不断的说：“别提他们了！别提他们了！他们不要我了，我恨他们！让他们死在外面吧！我跟外公外婆过。”待孩子哭了一会儿，略平静点后，我说：“孩子，老师非常理解你的心情，谁都不愿意有这样的家庭。我也和你一起骂骂他们：坏妈妈，坏爸爸，不负责任的爸爸妈妈。”这下惹马蜂窝了，他大声的对我吼道：“不许骂我妈妈，不准骂我妈妈，我妈妈对我很好。我的新书包就是妈妈刚给我买的。”仔细一看，真的，孩子背的是一个新书包，样式还很新潮，不是我们乡下常见的。经询问得知：孩子的妈妈到了打工的城市后，给孩子买了一个新书包寄回来。我对他说：“对不起，老师刚才骂错了，这么好看的书包怕要花一两百元钱吧？”他说：“这是妈妈用第一个月的工资给我买的，不知道多少钱。”我说：“你看，外婆每天煮饭给你吃，督促你做家庭作业，妈妈在千里之外，还给你买书包寄回来，她们都很关心你啊！你有外公、外婆、妈妈、老师的爱，你要努力学习，才对得起挂念你的亲人啊！”他说：“可是他们为什么要闹离婚呢？”我说：“孩子，大人的事我们弄不明白，别放在心上，我们把学习搞上去。”经过这次的哭诉和宣泄，孩子平静了许多。孩子离开办公室回家后，我电话联系了孩子的外婆，让她来路上接一接孩子，并且建议她老人家让孩子妈妈多打电话询问孩子的情况，多安慰安慰孩子。

接着，我利用班会对全班同学进行了一次寻找家人的爱的教育。

几天后的班会，我搞了一个《说说家人对我的爱》的主题班会，大家争先恐后的说着家人对自己的爱：有说春节得了几百压岁钱的，有说假期跟父母外出旅游的，有说过生日时爸爸妈妈给买大蛋糕的，有说父母给买新衣新鞋的，……场面热闹极了。这时，我注意到X浩静静地坐在座位上听着别人的发言，偶尔露出羡慕的表情，班会接近尾声，他也没有说什么。我不断的启发着说：“还有谁愿意与我们分享家人对我们的爱？”并且不断用眼神鼓励他，他终于怯生生的站起来说：“外公、外婆每天都给我零花钱，这是外公、外婆对我的爱。”我说：“是的，我们每个人都身处亲人的关爱中，你们的父母都很爱你们，他们到很远很远的地方打工挣钱，就是为了让你们有更好的生活，我们应该牢记父母的爱。X浩的新书包就是他爸爸妈妈在成都打工用第一个月的工资给他买的，大城市的孩子才背得起这么贵的书包。”同学们都投以羡慕的眼光，X浩的脸上洋溢着一丝幸福的微笑。过后一段时间，他变得开朗多了。紧接着我让学校腰鼓队破格接纳了他，因为过去他是学校升旗活动时的鼓号手，有一定的基础，在每周两次的腰鼓训练中他如鱼得水，快乐和欢笑又回到了他的身边。

后来，我每天面批他的作业，不断表扬他的点滴进步。对他偶尔没完成家庭作业的行为，也只是在班上不点名的批评一下，但在私下是毫不留情的指出和批评。在家访中我建议他的外公、外婆一定要坚持督促孩子完成家庭作業，不要在孩子面前谈论大人的事，不要当着孩子的面指谪父母，让孩子的父母常给孩子打电话。经过一学期不断的关爱和疏导，X浩恢复了过去开朗的性格，学习也有进步了。临近期末考试的一天，他跟我到办公室里，对我说：“其实，我也不是很恨爸爸，只是讨厌他们老是不回家，而且一回家就吵架。”我说：“听你外婆说你爸爸离婚的条件是除了你，什么家产都不要。可见爸爸是很喜欢你的，他也很爱你。我们无法选择父母，无法干涉父母的事。但我们要相信所有的父母都是爱我们的，只是爱得不同。”第二学期初，学校举行课外活动汇报表演。我特意电话邀请X浩的外婆、外公来学校观看，通话中得知孩子的妈妈也在家，我也邀请了她。汇报表演的天，X浩的外婆、外公、妈妈三人都来学校观看表演。X浩表演的特别卖力。后来，X浩乐观、开朗起来了，学习进步了，还当了小组长。尽管他的父母还在闹离婚，但孩子比过去坚强、勇敢多了。

经过一学年老师、家长不懈的努力，这名因家庭风波滑到后进生行列的孩子，终于恢复了自信，变得坚强与乐观了，学习成绩、行为习惯都有很大的转变。

从这一转化后进生的案例中，我深深的体会到：作为一名教师，工作中一定要细心，要善于从细节中发现问题，发现解决问题的有利因素。在学生遇到困难时迷惘时给予帮助和疏导。发现学生身上的闪光点，用自己的耐心、爱心去抚平学生心灵的创伤。调动家长、学校的有利因素，引导、扶助学生正确面对困难，健康、快乐的成长。

转化后进生是一个长期的反复的过程，教师要擅于从学生宣泄不良情绪中了解情况、发现问题，在了解情况后尽量寻找有利因素，疏导、缓解学生的情绪。选择适当的方法，持之以恒的进行转化。抓住学生的点滴进步，给予表扬和鼓励，并提出进一步的要求，让学生逐渐进步，逐渐巩固进步成果。

充分利用班会、少先队活动，营造适合后进生发展的空间，让后进生获得成功的体验，以带动学习成绩的进步。

在学习成绩上，不要要求高过、急于求成。要在行为习惯的培养上下功夫，纠正他们的不良习惯，养成良好的行为习惯。教学中要及时发现不达标的知识点，探知不达标的问题，确定小目标，引导学生完成一个又一个小目标，最后达到转化的目的。

总之，转化后进生，教师要有耐心、爱心。