吴应海

这是一道全命题作文，题目的意思可谓一目了然，就是在日常生活中，除了要关注自己，还要多想想别人。从引导语“因为这世界有你，有我，也有他（它）”中的“他（它）”来看，命题者的意图非常明显，那就是在引导考生推己及人，心系万物，关注和思考自己所生活的这个世界。这也就是说，身边的人、生活中的各种事物其实都可以入文。

中学生的生活应该是丰富多彩的，再加之现在是一个信息化的时代，借助于电视、网络等平台，学生可以接触到更多的事物，产生更多的心灵碰撞，所以，面对“想想别人”这道文题，考生可谓人人有故事可讲，有真情可抒，有心声可发。显而易见，这是一道既贴近学生生活、又具有开放性的好题目。

那么，如何才能写好这篇作文呢？

一.解题：一问到底。解读“想想别人”这道文题，我们不妨通过追问，来深入理解题意，打开写作思路。首先要自问：“想想”怎么理解？“别人”又是指谁？“想想”是一种心理活动，其实就是考虑、思考、想到、想像等意思。至于“别人”，既指现实生活、历史、各种艺术作品中的人，也包含自然界和各种事物，草木鸟兽，皆在其中。

其次，要反问：“我”是在什么情况下想起别人的？是顺境之中想到别人的忠告良言？还是逆境之中想到别人的坚强不屈？“想想别人”又都想到了什么？是一段刻骨铭心的故事？还是一句包含哲理的话语？是某种可怕的自然现象，还是某种动植物濒临灭绝……

最后，要继续追问：“我”在“想想别人”之后，自己的内心发生了什么变化，采取了什么样的行动，取得了什么样的结果。

相信通过这一番自我发问，同学们的心头一定会豁然开朗。

二.立意：一花独放。这篇文章的立意，撞车的可能性极大，许多人都会由安逸、舒适的生活，想到贫困地区的学生；由挫折、失败，想到别人的坚强和勇敢；由贪婪、见利忘义，想到别人的淡泊名利、胸怀正义……这些关爱、努力、名利等方面的立意，未尝不可，只要故事生动，人物鲜明，语言优美，同样可以拿高分。但如果同学们能在立意再深挖一层，做到与众不同，甚至一花独放，那效果显然大不一样。

比如你可围绕环保，由人类污染环境换取经济发展，想到污水中哭泣的小鱼，烟雾弥漫中哀鸣的小鸟；或者围绕战争与和平，由日本有些人否认南京大屠杀史实，呼吁他们想想中国人民的愤怒，想想世界人民的感受，这样的立意，自然会令人刮目相看。

所以，同学们在写作此文时，对头脑中一下就冒出来的那个“念头”，不妨先想一想，别人是不是也会这样写，我有没有更好的切入口？如果能有更新的立意，自己又能把握写好，何乐而不为呢？

三.构思：一线贯穿。虽然题目要求不限文体，但从“想想别人”这一文题的特点看，最佳的选择是写成记叙文。当然；如果你有确信的把握，那也可写议论文、散文、童话等。

如果写成记叙文，同学们可先对素材进行梳理，然后设计一条线索，将整个情节串连起来，这样文章会脉络清晰，层次分明。比如你由自己家中许多书本期刊落满灰尘，妈妈准备当废品处理，想到贫困地区的孩子没有课外读物，于是想办法把这些书刊寄给了一位山村少年，就可按照时间先后，来讲述整个故事的经过。再如你由班上一名农民工子女无法融入正常的学习生活，从而想到更多在城里借读的农民工子女的困境，于是发起了“让我们一帮帮他们”的活动倡议，就可以农民子女的前后变化作为线索。

如果写成散文，最好以“想想”一词所包含的“关爱”、“呵护”等情感为线，将各个片段连成一个整体。

四.表达：一气浑成。“一气浑成”这个成语形容诗文首尾贯通，完满自然，不见雕凿。那么同学们在写这篇文章时如何才能做到这一点呢？一是要精拟首尾，点明主旨，前后呼应，给阅卷者留下浑然一起的感觉。二是要安排好故事的详略，设计好段落之间的转承过渡，情节要有小波澜，能引人入胜；三是语言要简洁、生动，特别在写人、写景时，一定要巧用各种方法和技巧，用心进行描摹，以形成一些“亮点”。