晓苏老师在给我们上写作教学课时说，教学生写作文应强调有意思而非有意义。这里并不是说有意思的文章就没有意义，只是很多时候，我们刻意追求有意义而让学生作文染上成人化、政治化的弊病，写出来的作文往往就是我们说的“假、大、空”，因而我们有必要加强学生写作有意思文章的意识。

一.有意思作文的特点

《现代汉语词典》“意思”一词，有“情趣、趣味”的含义，因而可以说追求有意思的作文，即追求有趣味、有美感的作文。有意思的作文主张让学生快乐地收获，而不是沉重地吸收，它充分尊重学生的个性与学生独特的生命体验，给学生更多抒发自我的空间，突出了学生的主体地位。

相对于多数有意义作文主题的教育性、集中性和明朗性而言，有意思的作文更多体现出审美性、开放性与模糊性的特点。

1.审美性。有意义作文多带有赤裸裸地说教色彩，而有意思的作文将教育性附着在审美之上，通过审美来实现文章的教育意义，有着“润物无声”的妙处。海明威《桥边的老人》，全文没有一字一句描写战争场面，却深刻地揭露了战争的残酷。老人心心念念着他看管的动物，担心它们的安危，这点文本不止一次地提及，可见对生命的珍视，与残酷战争对比，从而批判战争，其反战主题更显深刻。

2.开放性。每个人各时各地的经验、学问和心性不同，对某一特定场景的感受自然也不一样，由此而生发的主题也是不同的。从海明威的《老人与海》中，我们可以读出作者“人可以被消灭，但不可以被打败”的硬汉精神，也可以看到人与自然的对抗，甚至探寻出与自然和谐相处的生态理念。……