胡爱萍

教学情境不仅在于可以激发和促进学生的情感活动，还在于可以激发和促进学生的认知活动和实践活动，能够提供丰富的学习素材，有效地改善教与学。情景创设是学生探究知识、提高能力的有效手段。教师要创设能激发学生探究意识的问题情境，培养学生的探究能力。那么，如何在高中化学教学中创设问题情境呢？

一、通过“出乎意料”的实验现象创设情景

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中各种生动鲜明的化学现象能激起学生强烈的兴趣和求知欲，而一些新颖、奇特的现象，更能给学生以强烈的感观刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。在化学教学中，可以通过化学实验创设真实的问题情境。兴趣是最好的动力，因此激发学生的兴趣很重要。教师可以用一些有趣的实验激发学生的兴趣。

二、利用生活实例创设探究情景

化学与人类的生活联系紧密，选择日常胜过中的化学实例作为探究性教学的切入点，既能激发学生的探究兴趣，又能增强学生的实践能力。在处理无机非金属材料这本部分内容时，以新课标精神为指导，突出其与生活的联系，以学生已有的生活经验为素材，找准课堂教学的结合点。准备第一课时内容，我准备了四个方面的材料，一是建筑材料，如水泥、沙子、石子、砖头、钢筋及黏土等;二是生活中的器具，如杯、碗、勺和盘子等;三是实验仪器，如坩埚、蒸发皿、试管、烧杯等等;四是制玻璃和水泥的视频材料。……