浅谈高考英语语法填空题的解题技巧

2015-09-22黄丽

亚太教育 2015年30期

文/黄丽

一、考纲解读

归根结底，语法填空题考察学生对语篇的理解能力和语言的综合能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，要求师生们及时转变教学和学习策略，重新认识语法基础和语法运用的重要性。这就要求学生学习达到一定的程度，如:填名词还是动词，形容词等;是谓语动词还是非谓语动词;据上下文作者的意见趋向，这个词是否用否定前缀或反义词等。

考查范围有:1.语境;2.语法、词法、句法:

学生需具备的能力:1.阅读理解短文的能力;2.分析句子结构的能力;3.熟练运用语法的能力;4.单词拼写的能力。

命题规律

1.材料字数:短文体约200词，对话体约180词。难度适中，符合高中中等学生的阅读水平。

2.考查形式:给出提示词 (6～7题)和不给提示词 (3～4题)两种;给出提示词的包括:词形的转换 (名词与动词，名词与形容词，动词与形容词，形容词与副词等的相互转换);形容词比较级、最高级的变化;名词数的变化;时态语态，非谓语形式;冠词、连词、代词和副词等。

3.过渡词和习惯用语比例加重。构词法、固定搭配和过渡词为特点。

二、对比分析

比较2014年新课标卷1、新课标卷2和辽宁卷语法填空命题特点及命题形式与考点，得出以下结论:1.给出提示词的考题占大多数，为5到7个，形式多为短文体。预测短文体仍然占主导地位，因该形式能全方面充分考察语法功底。

2.考点考查频率最高的是动词，尤其是非谓语动词的形式考查，其次是词类转换，再者是比较级、介词和连词。故，非谓语仍然是教学的重中之重。

三、问题和对策

就目前学生做新题型的试卷反馈出来的最大的一个问题就是“不适应”，不适应一开始就是阅读理解，不适应题量和题型的总体变动，造成时间不够，状态不稳，成绩下滑等问题。

首先，总成绩趋向低分。这个问题主要是对于英语成绩本来就较差的后进生而言。因为原本十五分的单选题有四个答案，就有25%的几率找到正确答案，而语法填空形式的话，不懂得话，根本不可能拿到分数，其结果就是总体分数向低分靠拢。

其次，学生的解题方法要经过调整才能拿下这道题。以往的单选题可以用排除法来做题，而语法填空题则要求学生在理解篇章意思的基础上，对词、短语和句式有正确的理解和掌握，这就需要学生及时调整解题方法。

因此，对教师和学生而言，不管是在教学还是在习题练习中，都应当找到符合学生学情的解题方法。通过研究整理，总结出如下:

(一)万变不离其宗

当得知15年要采用全国卷时，学生们多是迷茫。部分原因是离高考不到200多天，题型却做了大变动，这样的大局势造成了一定程度上的心里恐慌。但主要还是因为学生的语法基础不扎实，让其焦虑更深。对策总结如下:一、宏观上从考纲，历年高考题卷中的语法填空题入手，使学生清楚此题型的考察方式和内容。如此，学生心中有数。二、挑选真题中较易的语法填空题，学生限时做完后讲评。通常较容易的题目多是在形式上做简单的变化，故正确率会较高，学生经过小练，自信心自然得到提高。三、态度上藐视，策略上重视。理性对待新旧题型的异同，找到正确的解题方法。如:有给提示词的空定是实词类的变化，而没给提示词的空定是虚词类的变化。

(二)细节决定成败

学生了解了考点和难点后，面对解题方法会走很多弯路，故教师应给出及时的指导。现就常错点和考题的难点方面，重点分析动词和连词的解题方法。

(1)动词:首先，区别谓语动词和非谓语动词。遵循一个原则，即有无完整和时态和语态。如:seeing from the top of the hill，he felt better.其中动词有see和feel，seeing在时态上无对应时态，语态是主动，故它是非谓语，而felt在时态上一般过去式，语态是主动，故它是谓语动词。其次，谓语动词先选定语态，再选时态。这时要注意时间状语给出的提示，尤其是暗示类的时间状语，如at one time，in one’s thirties出现的话，应是一般过去式。再次，非谓语动词先确定成分 (定语/状语/表语)，再确定与逻辑主语之间的主被动关系，考虑现在分词、过去分词还是动词不定式，最后据上下文确定非谓语的形式。

(2)连词:主要针对主从复合句的连词用法进行总结:首先，从意思和结构上确定从句类型 (状语从句，定语从句，名词性从句)。然后，分析从句结构缺什么成分，意义是否完整。最后，纵观上下文确定连词。