王运华

（福建农林大学东方学院，福建福州，350017）

“教师评阅+同伴互评”模式在英专毕业论文指导中的反馈效果研究

王运华

（福建农林大学东方学院，福建福州，350017）

本研究旨在探讨教师评阅+同伴互评模式在英语专业毕业论文指导中的应用及反馈效果研究。研究对象为某高校8名英语专业大四女生。数据分析结果表明：教师评阅+同伴互评模式具有可行性；学生对互评持较为积极的态度；修改后的论文质量有显著提高。这一模式把论文评阅重心由教师转为教师和学生，若应用到论文评阅中来，对学生论文撰写水平的提高有着积极的作用。

同伴互评；教师评阅；毕业论文

一、引言

自20世纪80年代开始，西方的语言学家们逐渐把写作教学的研究重点从原来的结果写作法转向为过程写作法，即把写作看成是一个心理认知、思维创作以及互相交互的过程。这些活动有助于提高学习者的认知及书面表达力，还可以让学生成为学习主体，其主动性和独立思考力在写作过程中都得到了很大程度上的激发。Mangelsdor认为，过程写作法中一个非常重要的环节，即同伴互评又被称为同伴反馈、同伴评论等，就是让学生相互交换阅读文章并提出一些修改建议的写作教学活动。

20世纪90年代末，我国一线教师及研究者开始探索过程教学法及其在写作课上的应用，教师及研究者开始探索同伴互评在写作课堂中的应用效果。作文评阅主体由教师转向学生，打破了传统上的由教师单一评阅的模式。……