姜彤彤

（山东师范大学　经济学院，济南　250014）

经济类专业“财务管理”课程案例教学的设计和实施

姜彤彤

（山东师范大学经济学院，济南250014）

财务管理是经济类专业的核心骨干课程或者专业选修课程，案例教学法在该课程的教学过程中得到了广泛应用。财务管理课程案例教学法包括课前教师的精心准备、课中案例教学的具体实施、课后教学内容的总结与升华三个阶段。以货币时间价值和优先股相关案例为例，介绍财务管理案例教学的具体步骤并总结实施效果。

财务管理；经济类专业；案例教学；货币时间价值；优先股

“财务管理”是经济类专业的核心骨干课程，以及专业选修课程。要求学生通过学习，掌握货币时间价值和投资风险价值，具有财务分析、项目投资评价、筹资管理、流动资产管理等能力，培养能分析和解决问题、综合素质高的复合型经济管理人才。为提高“财务管理”的教学质量，近年来案例教学法在该课程的教学过程中得到了广泛地应用和实施，效果良好。

1　案例教学法概述

在各式各样的教学方法中，案例教学法（case－based teaching）是经久不衰、历久弥新的一种方法。这种方法以案例为基础，通过教师的情境设计和对学生的不断激励，鼓励学生在特定案例环境下思考、交流、讨论，从而达到传授知识、传递思想的目的。案例教学法起源于20世纪20年代的美国哈佛商学院，一经采用，效果卓著。但在我国，其得到广泛实施却是在20世纪90年代的事情。目前，我国经管类专业课程大量采用案例教学法，但效果却不甚良好，主要存在的问题有：①很多案例时效性较差，与现在的政治、经济、文化环境不相符合，而设计新的、适合的案例工作量较大，优秀案例缺乏；②教师队伍缺少先进的教学理念和教学手段，把讲课过程中的复杂例子当成案例，并经常忽略学生讨论的过程，案例教学流于形式；③案例教学需要设施完善的教室、小班授课的环境，否则无法真正开展讨论，因而导致效果较差，但在扩招背景下很多学校达不到需要的条件。

整个案例教学的完整过程，可以划分为如下步骤：①案例设计和选取。教学案例需要具备真实性、完整性、典型性、启发性和研究性，才能成为沟通真实世界与学习世界的桥梁。在大量的与某一经济管理理论相关的现实例子中，需要找到最具代表性的、资料完整的、开放性足以讨论各种可能的案例。例如财务管理课程，可以选取货币时间价值、普通股和优先股、上市公司兼并和收购等真实案例，素材选择较为丰富；②案例展示。教师通过课堂讲解、PPT展示、资料卡信息补充等方法，给学生提供案例相关的全方位信息；③设置疑问。开放性的案例有很多不同的步骤和选择思路，这时候教师应设置各种问题，供学生思考和判断；④案例讨论。学生要结合案例资料、问题和选择，互相交流自己的想法，教师适当地加以引导，促使学生掌握整个案例的真谛；⑤案例总结。根据案例内容和学生讨论结果，教师总结本案例信息和相关理论，提纲挈领地带领学生回顾一遍，从而掌握更多的知识。

2　经济类专业“财务管理”课程案例教学的实施

2.1经济类专业“财务管理”课程案例教学实施的3个阶段

“财务管理”课程案例教学法的实施包括3个阶段，即课前教师的精心准备、课中案例教学的具体实施及课后教学内容的总结与升华。具体过程：①教师根据“财务管理”课程的章节和知识点，选择有代表性的案例并进行分准备。这个案例可以是经典的现有案例，也可以是教师自己构思、准备的案例。一旦选定案例，教师应该制作PPT等展示工具，充分做好讲授和课堂讨论的准备；②在课堂授课过程中适时地引出案例，提供案例的背景知识和基本情况，循循善诱地指导学生思考相关问题，组织学生进行案例讨论，并水到渠成地进行总结发言；③通过布置课后作业和思考题等方式，鼓励学生对案例的内容进行反思和回顾，升华并巩固案例相关知识点。

2.2具体实例

山东师范大学经济学院的金融学、国际经济与贸易、经济学3个本科专业，都将“财务管理”作为其核心骨干课程之一。在本课程的教学过程中，多次采用案例教学的方式，具体实例如下。

2.2.1货币时间价值

讲授货币时间价值的概念、单利和复利基础知识，及单利、复利现值和终值的计算方法，还有复利的72法则、年金的种类、现值和终值的计算等。通过拿破仑的玫瑰花案、诺贝尔奖金基金会的运作、弗兰克林捐赠的巨额增长等小例子，巩固货币时间价值的相关知识，引出田纳西镇的巨额账单案例，并介绍田纳西镇基本情况和巨额账单的来源。1966年，设立于田纳西镇的内部交换银行接受了一笔6亿美元的巨额存款，该银行许诺了每周1%的复利率，显然这一利率是非常高的，一般银行都支付不起。1967年，内部交换银行破产了，存款的公司通过诉讼要求赔偿。旷日持久的官司之后，终于在1994年纽约布鲁克林法院做出判决：1966-1973年，存款按每周1%的复利计算利息，1973-1994年，每年按8.54%的复利计算利息。经过计算，这比赔偿达到惊人的1 260亿美元。

根据所学的知识，请同学们分析为什么最初存入的6亿美元，经过复利后增加到1 260亿美元，这是如何计算出来的？给同学们5～8分钟的讨论时间，然后推选两名同学回答计算的思路和步骤。提出巩固问题，如利率为每周1%或每月1%，按复利计算，1亿美元增加到2亿美元需多长时间？同学们互相讨论并提出解题思路。结合复利的“72法则”，请同学们思考在一定的利率下，本金翻一番需要的时间如何计算。延伸思考问题1：如只考虑经济利益不考虑感情因素，某人每月可向父母要零用钱，发放日期应在月初还是月底？数年后他成家立业了，打算每月孝敬父母200元，应在月初还是月底？延伸思考问题2：某人已到退休年龄，有3种可供选择的退休金支付方式。A.一次支付20万元；B.先支付10万元，一年后支付10.5万元；C.每年支付1.9万元，1年后开始领取；假设i＝10%，应选择哪个方案？在思考和解决上述问题后，教师总结货币时间价值相关概念和具体计算，并布置案例总结报告和课后习题。

2.2.2优先股

讲授企业筹资的概念和种类、筹资渠道和筹资方式、普通股和优先股的联系与区别、普通股股东和优先股股东的权利与义务等。通过汤姆·赫林的创业筹资、李开复筹资8亿元创立创新工场、新成装饰材料有限公司的设立等例子，形象地阐述筹资相关问题。介绍国际、国内对于股票发行的相关规定，以国内外知名企业发行股票情况作为例子，引发同学们的兴趣，在此基础上引出克莱斯勒汽车公司起死回生的案例。介绍该公司的背景、成立时间及发展趋势，某年在严酷环境下克莱斯勒公司面临了比较严峻的形势，濒临破产。公司想起死回生必须筹集到足够的资金，但借款和发行公司债券已经难以实现，因负债达到了债券限制条款中的上限。普通股的发行也遇到障碍，潜在的投资者都认为风险过大而没有购买意愿，除非能得到某种优先受偿的机会。于是，克莱斯勒公司发行了优先股并取得巨大成功，扭亏为盈从而摆脱了原先的困境。

根据所学的知识，请同学们分析为什么克莱斯勒汽车公司此时难以发行债券和普通股来筹集资金，普通股和优先股的本质区别在哪个地方，从风险和收益的角度分析两者的差异在哪？给同学们5分钟的时间思考上述问题，并分组讨论。每组推选一名同学发表自己的观点，并陈述如果自己是资金持有者，愿意购买这种公司发行的债券或者是普通股吗，为什么？在此基础上，深入介绍优先股的相关知识，包括种类、特征、优缺点等。列举知名公司通过发行优先股筹集到大量资金的例子，总结企业筹资相关理论，并布置作业和思考题。

3　实践与总结

山东师范大学是一所学科门类齐全、学位体系完备、师资人才充沛、社会声誉优良的综合性高等师范院校，目前共拥有82个本科专业。近年来，山东师范大学经济学院的所有相关专业，在“财务管理”课程的教学过程中都有效采用了案例教学法。为了对该课程的教学效果、案例教学法的实施效果加以验证，对2011年9月以来学习该门课程的部分学生进行调查，取得的数据见表1。

表1　“财务管理”课程教学效果和案例教学法实施效果调查

根据表1，大部分学生对于教学内容、教学效果和案例教学法实施情况都是满意的，而且随着时间的推移呈整体上升趋势，并且学生成绩也在稳步提升。“师者，传道授业解惑也。”为了更好地传授知识、传承思想，教师们要在方方面面提升自己，并采用各种新式教学方法和教学手段，以达到更好地讲授效果。目前来看，案例教学法的实施取得了一定的成功，但尚存在一定的问题，因此老师们需要再接再厉，进一步改善案例教学法并有效运用。

主要参考文献

［1］范昱.《财务管理》课程案例教学的设计与实施［J］.吉林农业科技学院学报，2014，23（3）：79－81.

［2］张雯佳，鲜倩.以应用能力培养为主导的财务管理案例教学模式研究［J］.中国农业会计，2012（12）：10－11.

［3］杨启浩.浅析财务管理案例教学法的应用［J］.对外经贸，2013（4）：139－140.

［4］袁敏.浅谈案例教学在《财务管理》课程中的应用［J］.中国校外教育，2013（5）：57.

［5］权英淑.论财务管理案例教学的实施障碍及对策［J］.西南民族大学学报：人文社科版，2004，25（3）：408－410.

［6］陈赟桃.刍议财务管理教学中的案例教学［J］.湖北函授大学学报，2012，25（4）：119－120.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.09.130

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1673-0194（2015）09-0240-02

2015-01-16

姜彤彤，山东师范大学经济学院副教授，管理学博士，主要研究方向：财务管理、科研管理。