成功

摘 要： 高中历史教师应当在教学工作中优化思想教育的技巧与方法，尤其是要善于整合资源，将教材内容与生活实际结合起来，与国内外大事结合起来，与人民群众关注的热点结合起来，有血有肉地开展思想教育引导，这对于提高教育成效有积极意义。教师应当重点抓住四个切入点实施思想教育引导：一是介绍悠久历史文明，切实增强学生民族自豪感；二是沉重回顾屈辱历史，牢固树立振兴中华的使命感；三是联系学生生活感知，有效提升社会主义幸福感；四是关注国家热点要事，不断提高思想意识敏锐感。

关键词： 高中历史 思想教育 渗透技巧

以史为鉴，知古论今，方可展望未来，教师在高中历史教学中应当强化对思想教育工作的研究，结合历史学科特点，分析学生思想动态，巧妙地将思想教育引领渗透于教学工作之中，让学生在潜移默化之中受到教育，提升思想，得到陶冶，树立正确的思想理念，积极投入学习与生活，促进学生健康成长。

一、介绍悠久历史文明，切实增强学生民族自豪感

中华民族是世界上最优秀的民族之一，悠久的中华文化在历史的长河中留下了光辉的一页，是人类文明历程的重要促进力量。古代中国的科技发明、茶叶丝绸、建筑艺术等，得到世界各国的高度评价，许多国家或地区的文明中都带有中华文明的痕迹。高中历史教师在教学工作中可以充分发掘这方面的资源，向学生介绍源远流长的中华文明，拓宽学生的视野，强化学生的感知，让学生充分感悟中华文明的博大精深，从而增强民族自豪感。例如在《中国古代的科学技术成就》教学中，笔者除了向学生介绍了四大发明等众科技成就外，还向学生介绍我国古代在农业及机械设计等方面的显著成就，24节气的农事安排精准度之高，为世界罕见。通过这样的信息补充，学生对我国古代劳动人民的智慧有了更生动和充分的了解，民族自豪感油然而生。在高中历史教学中渗透思想与情感的教育，对学生开展情感渗透，对于培养学生民族情感具有积极意义。

二、沉重回顾屈辱历史，牢固树立振兴中华使命感

翻开中国近现代史，是一本充满血泪的屈辱历史，从西方列强的第一个不平等条约开始，伟大的中华民族就进入了多灾多难的历程，苦难的中华儿女没有在暴力面前屈服，用血泪、生命谱写了一曲英雄儿女壮歌。教师在历史教学中要注重带领学生认真回顾这一段屈辱的历史，细细咀嚼切肤之痛，知痛方可彻悟，才能牢固树立振兴中华的决心，增强振兴中华的使命感。笔者在教学中强化了这方面的教育，让学生永不忘记历史，永远牢记自身的使命与责任，化沉痛、悲愤为力量为促进自身学习提高的动力，转变为沉重的责任与使命。在《伟大的抗日战争》教学中，笔者不仅向学生介绍了中国军民在坚持抗日中做出的牺牲与贡献，还选取了一些具有震撼效果的场景画面、事件作为教学素材，增强学生的思想教育效果。笔者以《南京！南京！》中一些惨烈的场景作为教学演示素材，学生群情激愤，对日本侵略者的罪行表达了强烈愤慨。笔者还结合南京大屠杀死难者国家公祭日场景介绍，进一步升华学生的爱国主义情感，并内化为学生振兴中华的决心，较好地渗透思想教育。

三、联系学生生活感知，有效提升社会主义幸福感

歷史是一部浩瀚的长卷，每一个节点都与社会发展紧密联系，在历史教学中可以结合学生的生活感知，深化学生理解，完成教学任务。紧密联系学生的生活组织历史教学，可以有效强化学生的学习感知效果，其中渗透思想情感教育的效果也会更明显。在《中国近现代社会生活的变迁》教学中，笔者从学生生活中最为熟悉的内容入手，演示社会生活变迁的历程。一方面从几十年来交通工具、家用电器、通信工具、饮食结构等方面进行对比分析，指导学生回忆自己家庭在这些方面的变化，主动说一说感受，谈一谈变化，这样的开放式交流活动能够激发学生的学习兴趣，在交流中丰富印象感知，加深对幸福生活的体悟。另一方面，笔者选取了同一区域不同时期的面貌对比，以本地区最有名的商业街为背景，以10年为一个跨度，展示不同时期的图像，学生从这样的对比中可以加深社会生活变迁、社会不断进步的感知，并在这样的对比分析中体会到社会主义建设取得的伟大成就，给人民群众生活带来的巨大变化，从而增强社会主义幸福感。

四、关注国家热点要事，不断提高思想意识敏锐感

高中生不仅要埋头学习，更要关注国家大事，做关心时政的青少年。只有关注国家大事，才能够保持与国家和民族命运的同脉搏、共呼吸。笔者在历史教学中注重培养学生关心国家大事的习惯，坚持观看《新闻联播》，平时经常阅读报纸，上网浏览，了解国内外发生的各种大事，增强政治敏锐性。笔者在教学中还结合相关内容，从教材拓展开去，延伸到当前国内外发生的一些大事上，理论联系实际强化历史教学与思想教育。在《苏联社会主义改革与挫折》教学中，笔者组织学生认真分析了前苏联解体的深层次原因，并与我党当前正在进行的反腐运动和国家深化体制改革等工作结合起来，从而站在更高的高度认识当前反腐的重要性与改革的必要性，消除对反腐败及改革工作的片面理解，形成正确的思想认识。笔者还要求学生撰写心得体会，强化这方面的理解效果。实践证明，高中生已经具备了较为强烈的时事关注度，教师应当强化这方面的引导，以社会关注的国家大事为抓手，结合教学开展渗透与引导，为学生的正确理念形成奠定扎实基础。

历史教学必须重视学生思想教育，切实承担起应有的教学责任，以三维目标为抓手，将思想情感教育渗透于教学的各个环节与流程，使思想教育与知识教学同步推进，与能力培养一同发展，更好地促进高中生成长。

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