贺江

2015年7月24—25日，由北京师范大学中国教育创新研究院、北京师范大学校长培训学院与美国中小学校长协会合作主办，教育部小学校长培训中心协办的“2015中美校长高峰论坛：美国荣誉校长北京行”活动在北京师范大学举行。活动期间，我们有幸采访到了曾荣获美国“年度教师”称号的美国新锐教育领袖—迈克尔·埃尔斯顿（Michael Elston）先生，并就当前的教育热点问题与他进行了深入交流。

：您最初为什么选择教师这个职业？教师这个职业带给您最大的成就感是什么？

迈克尔·埃尔斯顿：做教师对我而言是一项使命，我能感到这一使命对我的召唤。我的家人都是教育工作者，所以，成为教师对我来说是自然而然的事情。和孩子们在一起的时候，我想要了解他们，想知道他们对什么感兴趣。我本人对青少年教育工作充满了热情，孩子们给予了我活力，并不断激励着我。我喜欢学习，热爱教书。作为一名教师，需要和他人分享很多东西，这使我获益良多。

：您认为什么样的教师是好教师？一名优秀教师的核心胜任力是什么？

迈克尔·埃尔斯顿：优秀的教师应该是善于学习的人，他们理解并接受“学生会犯错”这一事实，并能从中不断反思和学习。优秀的教师会关注到每一个学生，当学生做得不够好时，教师不会去责备学生或家长，而是去反思如何通过改进自身的教学行为来帮助学生成长。而且，优秀的教师具有极强的洞察力，他们愿意提出问题，并乐于虚心求教。在学生面前，他们从不以专家自居，学生们和他们一起学习时，便可以深切地感受到这一点，这对学生的影响很大。

：对于从事教育工作的人而言，保持激情是非常重要的。您能跟我们分享一下您保持教育激情的秘诀吗？

迈克尔·埃尔斯顿：我对事物充满了好奇，并且十分渴望学习。我的母亲告诉我，每个人都有自己的故事，不同的故事构成了丰富多彩的人生。每当我坐在孩子们旁边看着他们玩耍时，我的内心都有一种渴望，我想要了解他们经历过什么，想要知道他们将来会成为什么样的人。

我记得，有一次，我的母亲带我去美术馆参观，那里陈列着许多名作。母亲让我去听美术馆讲解员对画作的讲解，然后，又让我去问美术馆里的保安，他们最喜欢的作品是哪一幅。母亲引导我要看到事物的不同方面。对我而言，始终保持对事物的好奇心，并且乐于分享，可以让心态年轻，从而对工作充满激情。

：好的教育是建立在充分了解学生的基础上的，您是如何了解自己的学生的？

迈克尔·埃尔斯顿：作为一名教师，你必须渴望进入孩子们的内心世界，即便有时候那些东西和你毫不相关。我的学生们很喜欢视频游戏和流行音乐，但我自己对这些并不是特别着迷。但是，我会学着喜欢上这些东西，去发现这些东西好的一面，因为，这有助于我了解学生们。在这个过程中，我发现自己真的喜欢上了视频游戏和流行音乐。走进学生们的世界，不要害怕面对他们内心真实的东西。而且，我会经常问学生很多问题，这也增进了我们彼此之间的了解。

：您如何帮助学生正确认识自己，并帮助他们实现自己的梦想？从教以来，有没有让您印象比较深刻的学生？

迈克尔·埃尔斯顿：首先，要帮助学生们认识到自己在人际交往中的价值。上课的时候，我希望我的学生们知道，课堂是一个让他们有所收获的地方。如果学生没来上课或是逃课去干别的什么事情，我不会生气，也不会惩罚他们。我会对学生说，昨天我们大家都很想你，要是你在就更好了。当学生相信自己很重要的时候，他们会树立起自信，勇敢地表达内心的想法，因为，他们知道有人在支持他们。

我想给大家讲一讲我的两个学生—玛德琳和爱德华的故事。玛德琳是一个很聪明的女孩，但刚来学校的时候很胆小，也比较内向。后来，通过参加社区活动，在和大家不断接触的过程中，她逐渐变得自信、开朗，也越来越喜欢表达自己的观点了。就在今年夏天，她作为我们学校派去非洲的十名学生中的一员，踏上了前往非洲坦桑尼亚的旅途。而且，她马上就要开始大学阶段的学习生活了。现在，她非常自信，也很勇敢。更重要的是，她渐渐开始认识自己，并且非常喜欢尝试新的东西。

爱德华刚入学的时候，不知道自己想要什么，甚至不知道自己对什么感兴趣。当然，他也非常聪明。现在，他希望自己可以习得一技之长，并立志成为一名平面设计师。他通过自己的努力获得了与企业家接触的机会，发现了很多商机。他可以通过设计施展自己的才华，而市场商机也激发了他，他做得很棒。他以优异的成绩毕业，并进入了自己理想的大学。这也是一个成功的例子。

学校为学生的个人发展搭建了一个良好的平台，学校的管理人员、教师以及学生家长像团队一样，通力合作，努力让孩子们感受到呵护与支持。

：当前，信息技术在教育领域的应用越来越广泛，但也有人质疑高科技带来的一些弊端，如学生把注意力都放在电子产品上而忽视了学习本身。您怎么看待这个问题？

迈克尔·埃尔斯顿：我觉得，信息技术是否让孩子们分心，教师要负很大的责任。比方说，如果孩子们读教科书的时候睡着了，你并不能因此抱怨教科书太无聊了。信息技术的应用亦是如此。我们的教室里都有电脑，但这并没有影响我们正常上课。如果我和学生们像现在这样对话，我会保证每台电脑都是关闭状态。如果有学生把手机拿出来玩，我会告诉他，这个时候这样做不合适。作为教师，我有责任对整个教学环境进行掌控。我们没必要对科技带来的弊端过多指责，而应该多关注如何教会孩子们去思考。一些学校在忙着如何规避科技，原因是孩子们在上课时玩手机、iPad。但是，我觉得，更重要的是，我们应该教会孩子们如何正确地运用这些电子产品。

：教育是一个系统工程，现在，很多学校都在积极整合校内外的教育资源。您所在的学校在整合社会资源方面，有哪些经验可以和我们分享？

迈克尔·埃尔斯顿：我们学校的校长曾经说过，为了给学生创造个性化发展的环境，我们必须要进入社区寻找资源，并将资源充分利用起来。在利用这些资源的过程中，必须要有专人负责，因此，校长让我来负责处理这方面的事情。

社会资源不一定非得是资金，可以是多种形式的。我们学校的老师们曾讨论过如何让9年级的数学课更加有趣。我们了解到，与数学相关的职业都很具有创造性，如建筑、设计等。学生们对这些职业也很感兴趣，但他们看不到数学课与未来职业之间的联系。于是，我们找到一家建筑方面的专业机构，问他们是否愿意为学生们开发一些和建筑相关的教学项目，对方表示很希望让年轻且富有创造力的学生们了解他们所在的这个领域。在项目开发的过程中，我们和机构共同合作，解决了很多实际操作方面的问题。在课堂上，学生们可以测量、画图，动手实践，将所学知识与实际应用结合起来。这大大提高了学生们的学习兴趣，甚至那些原本对数学不感兴趣的学生也开始喜欢上了数学。可见，我们所做的事情意义重大。

：您对那些有志于投身教育事业的年轻人想说些什么？

迈克尔·埃尔斯顿：我在教师的岗位上工作了12年，教师这个职业使我获益良多。教育是一项值得我们倾注毕生心血和精力的事业，而且，教师这个职业可以让我们永葆青春。

（责任编辑：江丽莉）