李维明 李金洲

四川省普通高中课程改革自2010年9月开始实施如今也将完成两个轮回。根据最近的调研数据，我省普通高中信息技术课程建设的各个要素逐渐趋于稳定，课程得以正常发展。如何能更好地发展，我省教师对课程建设也提出了新的诉求。

课程现状

1.基本要素稳定，课程正常发展

（1）在硬件方面：学校硬件条件逐年好转，有99.86%的学校装备了网络教室。

（2）在教师方面：64.77%的教师具有10年以上教学经验，56.82%的教师具有中级职称。

（3）在开课情况方面：99.15%的学校开设了信息技术课，其中66.76%的学校是按照一周两节的标准开设的。

（4）在教材选用方面：76.2%的市（州）选用广教版信息技术教材，23.8%的市（州）选用上科教版信息技术教材。

（5）在学业考试方面：从2011年起，实行全省统一的学业水平考试，其中信息技术在6月正考，9月补考，考试形式为互联网在线考试。

（6）在考试科目方面：开设“信息技术基础+网络技术应用”“信息技术基础+算法与程序设计”和“信息技术基础+数据管理技术”三种科目组合实施考试，每年考生人数保持在50万人左右，课程发展稳定。

我省普通高中信息技术新课程开设以来，已经有5届高中学生参加学习了信息技术必修课程和部分选修课程，有约250万普通高中学生参加了本省举行的信息技术学业水平在线考试，一次合格率达到98%，通过补考之后，99.9%的学生达到学业考试合格水平，为社会输送了一大批了解信息技术基本知识、会进行信息技术简单操作的合格公民，为基础教育和社会的发展做出了应有的贡献。……