郭明慧

摘 要： 索绪尔在《普通语言学教程》中提出了“语言”与“言语”的概念，成为语言学研究的“第一条分岔路”，对语言学的发展产生了重大影响。本文介绍了索绪尔对语言与言语的基本思想、二者的区分，以及语言言语的区分对外语语法教学的影响及启示。教师将语言与言语区分开，在教学中各有侧重，对外语语法教学有重要意义。

关键词： 索绪尔 语言 言语 外语语法教学

一、引言

德国学者洪堡特提出了“人类语言的普遍相似”及“具体语言的特性”，语言“整体上始终同一而具体形态却千差万别”（洪堡特，1836）的观点，最早表明了人的言语活动可以区分为普遍整体和具体特殊的两部分。费尔迪南·德·索绪尔在《普通语言学教程》（1916）中更深刻地阐释了语言（langue）与言语（parole）的概念，认为语言是社会的、不依赖于个人的，而言语则是个人活动的体现。索绪尔指出言语活动的整体是没法认识的，无需在言语上花费过多时间。这一观点一度使外语学习仅限于对语言的学习，而忽略了言语在外语学习中的的重要性。

二、背景

几乎与索绪尔生活在同一时代的法国社会学家德克海姆（被誉为现代社会学的创始人）极大地影响了索绪尔的语言言语思想。德克海姆认为，个人事实不能当做社会事实，社会事实是一组叫做“集体表征的社会现象”。他主张，社会学家应该从社会现实本身出发进行研究，而不是从现实表现与个人行为表现相分离的某一观点出发。索绪尔与德克海姆二人都认为社会高居于所有个人之上，这种整体的思想成为他们构建方法论的出发点（张绍杰，2005）。……