王凤梅

摘 要： 师幼互动是幼儿园教育的主要组成部分。幼儿教育目标的实现最终通过师幼互动实现，教师语言作为师幼互动的重要媒介，直接影响师幼互动的质量和水平，以及教育目标的实现。

关键词： 师幼互动 教师言语 教育

良好的师幼互动是开展良好教学的基础和前提条件，存在于幼儿的一日生活之中，表现在幼儿园的各个领域，并对幼儿园发展起到重要影响。《幼儿园教育指导纲要》在组织和实施部分已明确提出：关注幼儿在活动中的反应和表现，敏感地观察他们的需要，及时以适当方式应答，形成合作探究式师幼互动。

一、师幼互动中存在的问题分析

1.幼儿的主体地位缺失。在师幼互动中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。但是，在现实幼儿教育活动中，教师往往更多地处于主动者的地位，控制着互动行为的发起和互动过程，左右着幼儿的行为，而幼儿经常处于服从、依靠的被动地位，教师在互动中占有绝对主导地位，而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够重视。

2.师幼互动模式单一。师幼互动主要表现为一种教育与被教育、指导与被指导、照顾与被照顾的倾斜式互动。尤其在集体教育活动中，教师作为教育者组织，控制着整个教育过程，把握着师幼互动的主动权，幼儿要服从教师的教育与指导，而不能不经教师答应随意打断教师精心策划的教育进程，不能任意发起与教师或与同伴的互动行为。……