吕涛

摘 要： 随着现代信息技术的迅速发展，多媒体的使用成为当今教育教学的重要手段，多媒体的使用可以更形象直观地呈现知识。作者在四年的教育过程中发现现在的学生与以前的学生有很大的差别，他们对多媒体并不陌生，所以作者认为可以充分发挥他们的主观能动性，通过多媒体的使用让他们自己学习，教师在课前、课中乃至课后不停地将“头脑风暴”与多媒体进行结合，让学生主动地学习，不断地积累，改变传统的接受知识的方法。

关键词： 多媒体 头脑风暴 英语教学

新一轮的课程改革已经拉开帷幕。通过对比传统课程环境与新课程环境的区别，可以看出在新课程环境下，要求的是以学生为主体，师生多向交换信息，学生在仿真或现实生活情景下探究式学习的智力教育。构成智力教育的各要素中，思维能力的培养占据着核心地位。由于每个人的知识背景和思维习惯、观察问题的角度和方法都不相同，通过多媒体与头脑风暴的巧妙结合，可以互相启迪，达到思维的互补性。因此，将多媒体与头脑风暴的结合应用在英语课堂教学中显得尤为重要。

一、多媒体与“头脑风暴”在讲授新课中的巧妙结合

多媒体使用与头脑风暴法都重视学生主体地位的体现，在讲授新课时，教师采取多媒体可以更形象直观地呈现新知，与此同时，在多媒体中呈现的内容及时让学生运用头脑风暴法能更有效地学习新知。在八年级下册的Study Skills 中，需要学习一些英语谚语，那么教师在授予新课时，首先通过多媒体呈现要求学生复习之前接触过的一些俗语、谚语。……