杨叶恒 刘平

摘 要： 环境是传递幼儿园园所文化、教育内涵的主要窗口，是幼儿活动的最佳媒介。幼儿园环境创造不仅是一门艺术，更是一门隐形教育课程。幼儿园环境创设承载着幼儿园的办园理念、领导的管理水平和教师的专业能力。本文主要通过对幼儿园环境创设新视角的分析提升幼儿园形象，旨在为幼儿身心健康发展提供更好的环境。

关键词： 幼儿教学 环境创设 新视角

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活和活动环境中获得有益于身心发展的经验。”[1]英国著名教育家卡斯提出的环境教育模式倡导的“关于环境教育、为了环境教育、在环境中教育”集中体现了环境与教育的关系，而提供不同的环境刺激对幼儿的身心健康发展极其有益。发现幼儿园环境创造的新视角，对打造幼儿园特色环境文化很有价值。

一、幼儿园环境创造

（一）幼儿园环境创造

幼儿园环境创造主要指以幼儿园教育要求和幼儿身心发展规律及需要为基础，园所特有的文化为背景充分挖掘和利用幼儿园环境中的教育因素，促进幼儿身心主动发展并较好地实现教育目标的过程，是幼儿、家长、教师和管理者共同创造、传承的精神成果的总和[2]。根据幼儿园环境创造与幼儿园课程整合可将幼儿园环境创设的内容分为四种课程环境，即生活环境、游戏环境、学习环境及运动环境；……