王凯涛

摘    要： 职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，必然紧随教育改革潮流，实现自身教育模式的巨变，方可在职业院校中培养更为全面的社会人才。而在高职院校教育中，文史艺术类基础教育一直作为职业教育活动中的难题普遍存在，其中包括党史教育。高职院校学生由于面临社会就业的压力和职业规划的实用性特征，使院校在教育活动布局中，往往对党史课程等人文学科重视程度不足，导致一些教育问题出现。如今深化高职院校教育体制，重点之一就是以全新的眼光看待高职学生的党史教育，在为社会培养更多实用型人才的同时，不忘其对国家意识形态的忠诚与信仰。

关键词： 高职院校    党史教育    意识形态

引言

职业教育往往侧重于对学生实践技能的培养，在增强自然科学的教育精度的同时，或多或少忽视社会科学的教育，造成职业学生综合能力“一边倒”的迹象，自然不利于高职院校生的全面发展，与国家人才强国战略背道而驰。党史教育作为高职院校社会科学和人文科学教育中的重点，有助于学生树立对国家意识形态的信仰与遵循，在未来社会深造过程中，能够保证遵守对党的热爱和忠诚，与自身学习所得的技能相结合而言，便能够使自己朝“德才兼备”的方向迅速发展[1]。解决高职院校中党史教育的重点难题，并积极出台对策，正是当前高职院校推动教育改革面临的一条必经之路。

一、高职院校在党史教育中的难题

（一）理科教学为主，文科教学次之。

由于职业教育意在培养实用型社会人才，理论层面的知识引导在客观上处于次要地位，因此高职院校对党史教育重视程度和执行力上的不足，便成为职业教育中的首要难题。在职业教育中，与改造客观世界直接联系的自然科学占据首要地位，而各种文科教育则屈居次要位置。这种职业教育体系的现状便注定了党史教育在学生学习范围中“边缘化”的命运。学生处于对自己未来发展的现实性需求，往往将与技能相联系的理科知识学习放在核心地位，并在学习过程中投入大部分精力和时间，而将与实用性联系不大的党史教育搁置一边，甚至视而不见，阻碍自身全面发展的道路，不利于更好地适应社会。

（二）知识教学为主，信仰教学次之。

即便高职院校文科教育在教学改革潮流推动下，得到一定程度上的重视和关注，但是和如今高校教育中呈现出的问题如出一辙，就是政治或者党史的课堂教育，仍然以单纯的知识教学为主线。殊不知党史教育是一门地地道道的信仰教育，通过对中国共产党建国历史的讲授与反思，体验当今社会主义建设过程中，蕴含着的马克思主义基本原理及国民应当树立的爱党爱国意识，并在这种意识驱动和指引下，更积极努力地学习科学知识，培养使用技能，进而为社会主义国家提供更为便利的服务[2]。然而遗憾的是，绝大多数教育工作者仍然没有在意识形态教育活动的改制上，实现从知识教学到信仰教学的蜕变和飞跃。党史中创业精神与革命精神的传播，仍旧采用硬性知识的符号形式，体现在学生对卷面分数的片面需求上，而非在意识观念中一种精神面貌的全新树立。

（三）缺乏系统有效的党史考核机制。

应试教育虽然不是培养人才的合理教育，但并不需要全盘否定。素质教育的要义范畴往往包括应试教育中的合理成分，其中颇具代表性的就是分数考核机制的推行。党史知识和理念精髓的考核在高职院校中的缺失，便是造成职业院校学生对党的精神领悟能力不足的最直接原因。

二、解决党史教育难题的根本对策

（一）提高党史教育在高职院校中的学科地位。

解决高职院校党史教育中的难题，首先需要出台的对策，正是在高职教育体制改革中，适当提高各种社会科学的学科地位，特别是与国家意识形态息息相关的党史教育。党史教育在政治教育中还具备特殊的理论传输功能。马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、毛泽东思想及思想道德修养等课程主要通过抽象的归纳讲义，实现对学生人生观的积极干预，而党史则通过对中国历史、特别是中国近现代史的讲述，以具体的史实罗列，实现学生对党深入心的热爱与信奉[3]。因此，党史教育在高职教育中的地位的提高，能够有效指导职业院校学生的行为和思想，为其精湛的技能发挥，指引一个正确而明朗的方向。

（二）由传统的知识教学逐步改造为信仰教学。

高职教育在分数考核层面的次等位置，正可以在信仰教学模式的锻造中化不利为有利，实现对高职学生精神信仰的全面灌输，将职业教育化做革命精神和社会主义精神的宣传场所。没有严密的分数考核机制，正可以代行人文宣讲的手段，在课余活动中多多开设有关党史信息内容的讲座，极力对职业院校广大学生进行信仰层面的精神催动，为学生的学习确定目标，明确宗旨和原则。

（三）强化党史考核力度，拓宽学生入党渠道。

党史考核机制的缺乏，这一局面需要改变。但是这种党史考核力度的增强，并非与学校的分数教育完全看齐，而是通过定期抽查形式，让学生自觉培养学习党史、领悟党史精神的一种学习习惯。除了需要教师引导工作外，高职院应当积极承办入党手续，拓宽学生的入党渠道，这样一来，学生在党史学习上能够产生一种积极动力，党史教学在高职院校中的难题自然能迎刃而解。

结语

党史教育问题不仅属于教育领域中的主要问题，而且是政治层面需要解决的突出问题;不仅需要在职业院校中进行教学体制上的改革创新，同时需在教学方案上予以适度调整。党史教育出现了难题，对国家意识形态与社会主义核心价值体系对学生思想的灌输教导而言，其负面影响固然显而易见。因此国家教育部门要对此予以高度重视，不能将政治课与党史教育单纯看做一门学科教育，而要将其提升到信仰与理论的高度，溯及高职院校的教学活动，一样不可例外。

参考文献：

[1]宋歌.高职院校学生党史教育面临的难题与对策[J].太原城市职业技术学院学报，2014，5（10）：3-5.

[2]邓宏宝.新时期高职院校学生工作面临的挑战与对策[J].职教通讯，2012，3（9）：51-53.

[3]张俊，王丽.高职院校学生思想政治教育面临的困难与对策[J].四川职业技术学院学报，2013，2（4）：64-66.