詹翠

摘 要： 随着新课程改革的推广，能力的培养变得越来越重要，初中阶段的英语教学是一个打基础的过程，对学生日后的英语学习非常关键。英语的四项基本技能即听说读写都要掌握足够扎实，英语水平才能不断提高，其中写作能力至关重要，在初中一定要让学生掌握写作技巧，能清晰地表达自己的观点。

关键词： 初中英语 写作能力 培养策略

新课程对初中生的英语写作能力提出更高要求，学生要能准确使用词汇描述事物的特征和行为，能够写作通知、便条和书信等应用文，能够转述他人观点，根据图表等运用文字说明观点。但是由于应试教育并没有得到彻底改革，初中生的写作占分比重不大，教师所花力气也不多。因此，初中生的写作水平整体不高，那么我们如何提高初中生的写作水平呢？下面我就谈谈这个问题。

一、初中生写作方面的不足

1.中文式英语常出现

由于从小生活在母语环境下，在教学中，虽然语法已经有一定掌握，如对主动被动还有时态等都有所了解，但是英文的思维表达和中文相差很大，且对于英美文化背景了解甚少，初中生在写作时常常受到母语的牵连，经常出现中式英语，他们有时还会逐字逐句地翻译汉语，使得文章更是呆板。比如“我是通过听英语磁带来学习英语的。”就翻译为“I by listening to tapes learn English.”，他们不知道这个方式状语得放到句后。

2.没有丰富的词汇量

虽然说英文当中有很多结构与时态，但是通过练习还是能掌握的。词汇需要学生多积累，由于英语单词还融入了很多国家的语言，因此记忆起来有一定难度。英语词汇非常丰富，有派生词、同义词和反义词等。初中生在进行写作时，常常会用不准确的词进行表达，单词拼写也常常出现错误，还会出现过度使用同一单词的现象。因此，词汇量直接关系到文章的丰富度与表达力度。

3.语法问题

在英语写作中，要遵循一定的语法规则。初中生在写作时常常犯语法错误，如一个句子有几个谓语动词，造成句子结构混乱，意思表达不清。一些学生还不会运用简单的结构表达意思，就想用高级的句型，这样更是弄巧成拙。因此，他们的文章没有体现出文采，是没有感情的表达。有些学生就连很简单的句型都难以表达出来，如不会用动名词做主语，常常出现“Play computer games is fun.”之类的句子。

4.没有整体构思

我们在中文写作时都讲究语篇结构，要承上启下、过渡等。而这些现象对于初中生的英语写作来说，他们似乎都没有概念，在写作时，没有遵循这样的结构模式。他们的写作中很少出现过渡词、转折词，文章就是一呼到底，感觉很生硬。段与段之间没有明显分界，文章整体思路也不流畅，看起来就是文字的拼接与翻译。比如他们对连接词使用不太敏感，使得文章不够圆润。

5.文章书写不规范

英语文章需要遵循英文写作规范。比如每一句的第一个字母需要大写，问句需要打上问号，感叹句需要打上感叹号，英文作文没有句号，这时需要打实点。这些约定俗成的规范学生还没有掌握好，有些学生该大写没有大写，一句话没有标点断开等现象常会出现，有限公司的缩略语“CO.，LTD.”，很多学生就直接写成“coltd”，这些都让人难以接受。究其原因，主要还是没有训练，书写习惯不良，这些都使得英文文章质量不高。

二、提升初中生写作水平的策略

在初中阶段，我们培养的目标就是让学生能够独立运用英语写书信和说明文，能描述人物和事件。

1.训练学生的听说读能力

要写好文章，就要会说、会读、能听懂，这些都能有效提高写作水平。老师需要给学生分析好材料，根据材料教会学生列出提纲，逐步完成初稿。对于文章中出现的中式英语，要学生慢慢领会运用英文思维写作。英语写作是由词汇到句子和短文的逐步递进的一个过程，写作与其他三项基本技能是相互促进的。写作是一个较为复杂的思维过程，能够训练学生的思维能力和语言运用能力。老师可以对学生进行指导，多阅读文章，通过理解文章写好自己的文章。通过训练听力，学生可以多了解国外的文化背景，也有助于形成良好英语思维方式。

2.多进行写作训练

学生在对书写规范和语法有一定的了解之后，并且能够构思文章时，就开始初稿写作，可以分小组进行，小组成员之间可以互相合作、相互讨论、共同学习。小组学习可以提高写作效率，还可以提高学生合作能力。在写作课上，通过四人一组，共同讨论同一话题，相互交流，然后完成初稿，再对语法进行修改与完善，看看整体效果，做适当润色。最后老师可以挑选一些优秀的拿出作范文进行学习，挑出一些不理想的进行纠正，以吸取经验教训。教师的针对性的点评，学生更容易接受，这样通过师生共同修改、同学互改，学生更容易发现病句及语法错误，让写作水平有一定提升。写作能力的提高不是一蹴而就的，这是一个不断训练提高的过程。由于很多学生惧怕写作，因此老师要多给予学生鼓励，突破心理上的障碍。

三、结语

在写作教学中，教师要以学生为中心，注重语言运用，尽量采用多种方式提高学生写作热情。英语写作是教学中的一个难点，对于老师自身的英语水平也是一个挑战，因此，我们要不断学习，提升自身专业水平，多参与各种教师培训，学习并创新教学方法，让英语写作变得更加轻松，让学生体会写作的乐趣。

参考文献：

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