曹素琼

摘 要：小学是塑造学生思想品德的重要时期，德育则是小学语文教学中的重要组成部分。在我国全面推广素质教育的今天，在小学语文教学中渗透德育是势在必行的。小学语文教学中渗透德育，不仅可以陶冶学生的情操，提升学生的道德品质修养，而且能够让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在小学语文教学中渗透德育，达到培养学生语文素养和人文精神的双重作用。

关键词：课堂教学；课外活动；课外阅读

小学语文作为思想性较强的基础学科，是我国落实素质教育的重要渠道。通过小学语文教学来渗透德育，是因为语文学科有着其他学科不可比拟的优势。教师可以通过小学语文教材发挥自身的优秀品德影响，对学生进行身心的思想品德教育。所以在小学语文教学中渗透德育是十分必要的，也十分符合我国素质教育的要求。

一、小学语文教学渗透德育的必要性

1.有助于落实小学德育工作

小学语文教学对于对学生进行德育有着重要的作用。然而，一些学校、教师仍然没有重视德育工作的重要性，缺乏有效的教学方法，造成学校的校风和学风建设不完善。小学语文教学可以通过教师、教材来发挥小学语文教学在德育中的重要性，落实我国小学德育工作。

2.有助于丰富小学德育内容

新课改要求小学阶段进行德育要从德、智、体、美、劳五方面全面落实，将学生培养成为一个具有高尚品德的新世纪人才。从小学阶段德育的内容来看，教育部是从宏观上规定小学阶段的德育内容，需要学校、教师在执行上细化，使之具有可操作性。小学语文教学可以丰富小学德育内容，同时也充实了小学德育手段。另外，小学语文教师也可以搜集更多的德育素材，结合教材知识，更好地进行德育工作。

3.有助于深化小学语文课堂教学

小学阶段的德育工作目标与小学语文教学的目标有很多相同的内容，比如小学德育工作中有培养小学生积极乐观的性格和坚强的意志这一要求，这在小学语文教材中都有体现。教师在进行德育的过程中，要有针对性地强化小学语文教学中的一些内容，同时，这些内容也有助于小学德育工作的深入开展。

二、小学语文教学渗透德育的途径

1.结合课堂教学，潜移默化地实施德育

课堂是开展德育教学的重要阵地，如果能够将德育同小学语文教学在课堂上有机结合，二者相辅相成，就能够更好地进行德育工作。小学语文教师进行教学主要有两种方法：分析理解和感情熏陶。第一种方法，分析理解法，即学生可以通过语言文字学习，深度体会教材中的思想内容，并在教师的讲析中进一步理解，在语言文字中融入德育，达到智育、德育统一的目的。第二种方法是感情熏陶法，就是模拟真实情景，让学生切实体会课文想要表达的感情。例如，教师在讲授西师版小学语文第十一册中《司马光救友》一课时，就可以采取感情熏陶的方法，可以设置一个情境：如果你的朋友遇到危险你会怎么做？让学生自主讨论，并进行情境表演，这样可以让学生更好地体会到司马光当时的想法，在潜移默化中对学生实施德育。

2.立足课外活动，付诸实践，践行德育

除了课堂教学之外，课外活动也是小学语文教学中另一个重要的组成部分。通过课外活动渗透德育，能够将理论同实践紧密结合起来，让学生有更深刻的理解。比如，在学习西师版小学语文第九册《革命烈士诗两首》这课时，教师可以组织学生参观当地的烈士陵园、烈士纪念馆，在参观的过程中为学生进行讲解，让学生可以更加直观地感受到当时革命烈士为抗击日寇而做出的英勇牺牲。通过课外活动可以丰富学生的知识，培养学生的道德品质。同时，小学阶段的学生具有很强的模仿能力，教师选取的正面案例，更有助于培养学生良好的道德情操和爱国主义情怀，可以更加直接地将德育同语文能力培养结合起来，使得学生的德智共同发展。

3.延伸课外阅读，广纳素材，激活德育

语文学习不应仅限于课堂上使用的教材，还应当延伸到课外阅读中。通过课外阅读，学生能够更好地培养优良的品格和高尚的道德情操。小学语文教师应当根据学生的兴趣、爱好，有针对性地为学生推荐不同的课外读物，引导学生正确阅读，让学生在阅读中找到乐趣，在愉悦的心情中学习，熏陶、提升自己的道德品质。读一本好书，不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的知识储备，而且能够让他们在读书的过程中培养刻苦学习、勇于奋斗的精神。

小学语文教学中有着许多的德育资源和德育主体，同时小学语文课堂也是德育的重要场所。在新课改背景下小学语文教师应当采取科学、合理的方法将德育渗透到课堂教学中，并且将二者有机结合，培养学生的综合素质，促使学生全面发展。

参考文献：

石益兴.浅析小学语文教学中如何渗透德育教育[J].中小学电教：下，2011（08）.