王玫玲

【摘要】我们的作文教学要多为学生创设充满情趣的情境，引导学生融入生活，鼓励学生发挥想象、自由表达，让学生在作文中尽情地抒发真情实感，张扬健康鲜明的个性特点。

【关键词】创设情境；融入生活；发挥想象；自由表达

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文课程标准要求学生作文“说真话、实话，不说假话、空话、套话。”这给小学作文教学指明了方向。而一直以来，学生对作文有着畏难、甚至恐惧的心理，写出来的大多是空洞的模式化的作文。学生不懂得在作文中说真话、实话，没有了自己的思想和情感，成了一个空心的人。那么，作文教学中怎样让学生书写真情，张扬个性呢？

一、创设情境，营造写作空间

在指导学生写活动类作文《一场拔河比赛》时，我先让学生实地进行了一次拔河比赛，并且把比赛的经过全部录了下来，等到上作文课时，在教室里播放。随着“加油！加油！”的呼喊声，屏幕上出现了一片“你死我活”的激烈竞争景象。学生一下子被吸引住了，个个目不转睛地盯着屏幕，情不自禁地小声议论。这时，再让他们写，就取得了较好的效果——抓住人物的动作、神态、语言、内心，描写得栩栩如生。正如李吉林老师说：“引导儿童观察情境，在情境中加深体验，写话、作文必然情动辞发，言之有物。”

二、融入生活，奠定写真基础

我国教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”（即真知与实情），写出自己的生活，写出自己，作文才有生命力。语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而儿童写作文，就要回归儿童，以童心写童真，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受社会。只有引导儿童融入生活，儿童才会写出有真情实感的、有生命力的作文。每个学期的开学初，我会为每一位同学准备一本“写真集”，要求他们把对生活的感受，用自己喜欢的方式真实地记录生活的喜怒哀乐，留住岁月匆匆的脚步。抛开了作文的“清条戒律”，学生真有一种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的感觉。同学们愿意把自己的成功与失败，激动与欢乐，苦恼与悲伤，迷茫与惆怅——以各种不同的形式（记叙文、诗歌、童话等），真实地、不加矫饰地展现在你的眼前，让你为他们那一颗颗鲜活率真的心而感动。

三、发挥想象，插上个性翅膀

亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”在习作教学中，教师要积极鼓励学生在写实的基础上进行大胆而合理的想象，对他们的创造性劳动给予较高的评价；要教给学生联想思路和方法（接近联想、对比联想、类似联想等），帮助学生打开思路，跨越时间限制，冲破空间阻隔，反映无限广阔的生活天地。同时要加强想象作文的训练，常见的想象习作类型有创设情境式、推测式、幻想式、课文延伸式、童话式等，让学生展开想象的翅膀，飞到一个神奇的世界，创造许多神奇的故事。学生掌握了想象的方法，其悠远的遐想、合理的想象，可以丰富习作的内容，增强习作的感染力，给习作的个性插上翅膀，加工、组合、创造出新的意象，写出新意。让他们自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写，有创意地表达自我。

四、自由表达，张扬鲜明个性

自由表达文，是指让学生习作不受文体束缚，不受篇章束缚。自由表达，不是让学生漫无目的地去写，而是教育学生选择好一个主题再围绕这个主题展开发散思维，打开想象的大门，可以写篇短文，可以写篇长文，可以写天地交融，可以写历史交替，可以写今人和古人交流，可以写中外互动，可以写人与动物互爱，教师不要一味要求学生追求文章一定要写成名篇佳作，脍炙人口。只要学生根据自己的写作能力高低、知识层面的多少、对事物感知的深浅、运用自己的语言结合自己的丰富想象，不要拘泥形式，不要拘泥内容，放开思路，在尽量心情轻松愉快状态中自然而然地把文字写出来。这样的文章才能充分表现为学生的自由表达和个性彰显。

例如：同样让学生写作《春天》。我们的学生会根据自己对春天的感知、感悟，对春天的视角和区位的选择，写出各自色彩纷呈的文章来。有的写春天是鸟语花香、和风醉人，自己和爸爸妈妈一起到风景区去春游，真是一天无比开心思绪放飞的好日子。生活就像春天一样多彩多姿美好美妙。

有的却写出春天是一个苦恼的季节，春天来了，春节一过，爸爸妈妈就去南方打工去了，又留下年迈的爷爷奶奶和我生活在枯燥的家里，每天都在想念爸爸妈妈在苦恼中入眠，尤其是在春雨连绵的日子，见不到阳光，心情更加苦恼。心里多么想让春节再多过些日子，春天再晚来些日子。

有的就春天的一角写来，写学校的小花园，学校小花园里，从去年冬天直白的景象到眼前小草钻出嫩绿的芽尖，不几天就变得满眼葱绿了，像一张绿色的毛毯，真想舒舒服服地躺在上面感受一下和蔼的春风和温暖的阳光，看那小鸟在树上唱歌，昆虫在树间跳舞。不几天，花园的花朵也开了，有红的、有黄的、有白的，更招来了小蜜蜂边飞着嘴里不停地唱着。我们小朋友这是多想当个小蜜蜂呀，边唱歌边飞舞着多开心。

作为教师对学生们写作中的自由表达和个性彰显，写出了点点滴滴，流露出了真情实感，一定要给予适当的鼓励，给予恰当的指导，给予再深入的引导，这样，学生在不断的进步中，水到渠成地把作文写出具有张扬个性、具有真情实感的好文章来。

作文是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。我们的作文教学要多为学生创设充满情趣的情境，引导学生融入生活，鼓励学生发挥想象、自由表达，让学生在作文中尽情地抒发真情实感，张扬健康鲜明的个性特点。

（编辑：龙贤东）