王艳巍

摘 要：素质教育深入推进使每位教育工作者从新的角度重新探索教学。如何改进科学课程教育，充分发挥其在完善人的素质方面的独特作用，提高学生的合作探究能力和勇于创新的精神，是众多小学教师思考的重要课题。

关键词：小学科学 教学模式 探究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0045-01

科学课程是小学教育体系的一个重要内容，它是一门综合性的基础课程，在培养和提高学生科学素养的道路上有着十分重要的促进作用。小学科学课程教育不仅可以培养学生在科学方面的表现力和创造力，也能培养学生科学探究意识和探究精神。鉴于此，作为小学科学教学工作者，应不断增值，与时俱进，积极开展提高科学学科有效教学的研究工作，掌握先进的教育手段，开展多样化教学，使学生能在教学活动中深入感受科学的内在魅力，从而达到提高学生科学素养、发展学生的科学探究能力的教学目的。

一、传统小学科学教学模式的不足

由于受到应试教育的影响，小学教师普遍重视主课的授课，在科学和美术等课程上的关注不足。科学教学设施过于简陋，没有现代化教学设备，甚至没有与自然科学相关的基础教学设施。科学课程教学设备不全给教学带来了难度，学生学习科学的兴趣一落千丈。其次，部分小学教师仍旧在沿用传统的教学模式，教师与学生在课堂教学方法上大多数采用教授与听课的方式。这样的教学模式，使得课堂教学活动单一化发展，教师成为科学课堂上的主角，负责讲授、灌输、示范；……