杨晓彤（江西师范大学体育学院　江西南昌　330022）

体育舞蹈运动员肢体形态间的关联研究①

杨晓彤
（江西师范大学体育学院江西南昌330022）

目的 探讨体育舞蹈运动员四肢肌肉之间的关联，为提高体育舞蹈运动技术水平和体育舞蹈选材提供参考。方法 采用Inbody 3.0人体成份分析仪对52名体育舞蹈运动员左上肢、左下肢、右上肢、右下肢的去脂软体重进行测试，同时采用SPSS16.0统计软件对数据进行相关性分析。结果 左上肢与左下肢肌肉的相关系数是0.338，P为0.014（P＜0.05），右上肢与右下肢肌肉的相关系数是0.785，P为0.000（P＜0.01），均显著相关，右侧相关程度高于左侧；左上肢与右上肢、左下肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.967、0.338、0.857，P值均小于0.05，显著相关；右上肢与左上肢、左下肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.967、0.154、0.785，P值除左下肢外，均小于0.05，相关显著；左下肢与左上肢、右上肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.338、0.154、0.660，P值除右上肢外，均小于0.05，相关显著；右下肢与左上肢、右上肢、左下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.857、0.785、0.660，P值均小于0.05，显著相关。结论 （1）右手肌肉最发达，与左手、右腿的相关程度高，但与左腿相关性不高；（2）除右手外，其他部位的肌肉相关明显；（3）左腿肌肉要发达于右腿。

体育舞蹈 肢体形态 肌肉 相关性

体育舞蹈是根据人体解剖、生理特征，在音乐伴奏下，通过人体各环节有节奏的变化而塑造出不同难度的形体动作和造型，表现不同的情感和技艺，达到自娱自乐和增强体质或进行竞技比赛的一项体育运动。肢体形态和肌肉至关重要，因为肌肉是一切运动的基础，体育舞蹈是通过肢体形态来展示形体动作和造型的运动。体育舞蹈运动员的身体形态包括身体长度、围度、宽度、充实度、体重、体成分等方面［1］，该文仅就体成分四肢肌肉之间的关联予以研究，旨在明确它们之间的相关性，为提高体育舞蹈运动技术水平和体育舞蹈选材提供参考。该研究采用去脂软体重指标说明肢体肌肉，因为肌肉是去脂软体重的主要组成部分［2］。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

该研究的实验对象是52名体育舞蹈运动员，年龄为21.7±0.92周岁，身高为178.94±7.41 cm，体重为70.86±9.74 kg，身体健康。

1.2研究方法

（1）四肢肌肉测试。采用韩国Biospace公司生产的Inbody 3.0人体成分分析仪进行测试。测试指标包括：左上肢重量、右上肢重量、左下肢重量、右下肢重量等。

（2）数理统计法。采用SPSS16.0统计软件对数据进行相关性分析，1＞相关系数＞0，越接近1相关程度越高；显著性水平为P＜0.05，非常显著性水平为P＜0.01。

2　研究结果

2.1同侧肢体肌肉间的相关系数比较

如表1所示左上肢与左下肢肌肉的相关系数是0.338，P为0.014（P＜0.05），右上肢与右下肢肌肉的相关系数是0.785，P为0.000（P＜0.01），均显著相关，右侧相关程度高于左侧。

表1　同侧肢体肌肉间的相关性

表2　异侧交叉肢体肌肉间的相关性

2.2异侧交叉肢体肌肉间相关系数比较

如表2所示，左上肢与右上肢、左下肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.967、0.338、0.857，P值均小于0.05，显著相关；右上肢与左上肢、左下肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.967、0.154、0.785，P值除左下肢外，均小于0.05，相关显著；左下肢与左上肢、右上肢、右下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.338、0.154、0.660，P值除右上肢外，均小于0.05，相关显著；右下肢与左上肢、右上肢、左下肢的相关系数比较中，相关系数分别为0.857、0.785、0.660，P值均小于0.05，显著相关。左上肢与右上肢相关显著，相关系数最高；其次为左上肢与右下肢、右上肢与右下肢、左下肢与右下肢，左上肢与左下肢相关系数最低；右上肢与左下肢相关不显著，相关程度低。

2.3异侧同肢体肌肉大小的比较

如表3所示左上肢与右上肢肌肉的肌肉大小比较中，左上肢的均值小于右上肢，分别为3.47±0.30、3.48±0.33；左下肢与右下肢肌肉的肌肉大小比较中，左下肢的均值大于右下肢，分别为8.70±0.93、8.56 ±0.68。两组方差齐性，P值都大于0.05，差异不显著。

3　讨论

3.1同侧肢体肌肉间的关系

如表1所示，左上肢与左下肢肌肉、右上肢与右下肢肌肉相关显著，右侧肢体相关系数高于左侧。体育舞蹈是通过人体各环节有节奏的变化而塑造出不同难度的形体动作和造型，需要肢体的协调合作来完成，所以各侧肢体之间密切相关。此外，右侧一般是惯用体侧，在体育舞蹈运动中作用相对重于左侧，所以相关程度高于左侧。

3.2异侧交叉肢体肌肉间的关系

如表2所示，左上肢与右上肢相关显著，相关系数最高；其次为左上肢与右下肢、右上肢与右下肢、左下肢与右下肢，左上肢与左下肢相关系数最低；右上肢与左下肢相关不显著，相关程度低。这可能因为在体育舞蹈运动中完成形体动作和造型一般用上身肢体多于下肢［3］，所以左上肢与右上肢相关系数最高；右侧是惯用体侧，左侧是弱侧更多的是协

表3　异侧同肢体肌肉大小的比较

武术教育套路进行简化等方面。与此同时，为了对武术生命活力加以提升，应有效融合不同流派、拳种的规划，对其表现形式进行不断的创新，从而使传统武术教育能够更好的与世界体育相接轨，并实现其对竞技体育方式有效吸纳和进一步强化的传统武术教育内容中竞技知识讲解的目的。

3.3强化传统武术教育的水平

在各大中小学校教育中，应该突出重视传统武术教育的地位。首先，在进行武术教材的编写时，要科学的融入其特色，例如：在教材的内容编制上吸纳不同地区流派的武术，使其文化特色得以有效的突出；其次，针对于体育院系武术专业的学生而言，要深入研究和学习传统武术，包括在当地流传的民间武术。这是由于深入的研究和学习民间武术，能够为其日后在全民健身领域或其他运动领域发挥重要功能进行良好的铺垫；最后，各大中小学校要对民族传统武术专业学生实施专业、系统的文化知识教育，以培养其实践、科研等全方位能力，从而达到帮助学生进行民族传统武术文化中的有关于民族传统武术知识的积淀与升华。

3.4开展连贯、系统的传统武术教育活动

各校传统武术普及教育活动一定要满足连贯和系统的开展要求。学生顿悟武术文化随着练习武术时间的增长为愈加透彻。因此，传统武术教育要始终贯穿学生的在校教育生涯，各校要对传统武术教学内容进行科学而又系统的安排，并科学的实施系统教育，帮助学生形成一个对传统武术知识递增积累的过程，这对于传统

武术教育的普及有着非常重要的意义。

4　结语

综上所述，传统武术教学大打破传统的教育理念，不仅遵循健康第一的教学原则，还要重视对学生传统武术文化的传授，使学生的传统武术文化与技能得到双重的提升。因此，为了保障学生有一个快乐的传统武术学习活动体验过程，并发挥传统武术教学的真正目的，各校相关体育教师要不断探索连贯、系统的传统武术教育方法，这样不仅能够使传统武术教学更加有趣，还能够促进学生对传统武术知识的有效积累，帮助其塑造正确的道德价值观，从而使其身心健康得到和谐的发展。

［1］徐珂丽.文化视角下传统武术教育研究［J］.搏击·武术科学，2015，12（5）：24-25.

［2］王红芳.文化视角下传统武术的生存与发展［J］.搏击·武术科学，2010，7（9）：3-5.

［3］宋海辉，宋海霞.多元文化视角下传统武术文化发展的趋势研究［J］.体育科技（广西），2011，32（3）：1-3.

［4］杨莹莹.中国传统文化视角下的武术文化产业发展战略初探［D］.郑州大学，2010.

［5］许艳玲.传统武术的文化解读［J］.华章，2014（22）：269.

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A

2095-2813（2015）12（b）-0205-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.205

①杨晓彤（1990—），男，硕士，汉，山东淄博人，主要研究方向体育教学。