卜庆振

几乎每一届，都会有一两个这样的学生：凡事喜欢和老师、家长对着干，逆反心理特别重。老师面对这样的学生，或多或少会产生反感，甚至是排斥的心理。然而，反感和排斥只会刺激这些学生敏感的心，让他们更加叛逆。我尝试着换一个角度看待他们的叛逆，并尝试去喜欢他们身上独具个性的地方。没想到，竟然打开了一扇通往这些学生内心隐秘世界的窗口。

试着喜欢，是理解

小西是全校闻名的叛逆女生，刚分到新班的时候，有的老师就想给她一个下马威，放下狠话：“没有我治不了的学生。”可小西的回答却是：“我就要做你治不了的学生。”一开始，我保持观察的姿态，像对待其他学生一样对待她。做好了就表扬，做错了也不过分批评，点到为止。这样一来，小西并没有找到和我对着干的理由，反而加了我的QQ和我聊天。在聊天中，我也努力倾听，尽量少问为什么。小西渐渐敞开了心扉，在班里和哪个老师“打了一仗”，都会告诉我。我也不急于评判，只是问她详细的经过。这样一来，我渐渐发现了一些日常工作中忽略的问题。例如，有的老师和其他学生说：“千万不要和小西在一起玩，那样就学不好了”，这样的话让小西很伤心，她便故意和老师作对。于是，我开始和老师们私下交流，还把小西对某位老师的赞美说出来，老师们也开始尝试喜欢小西，发现小西原来是一个天真率直的姑娘。

当试着喜欢变成了理解，老师们也发现了自己的偏见，开始注意自己的言谈。几个月下来，小西慢慢感受到了老师们的变化，和老师对着干的情况渐渐消失了。

试着喜欢，是包容

同学们告诉我，小晨是个欺软怕硬的学生，并不是每一个老师他都敢对着干。同事也都告诉我，对待小晨要强硬一些。可我还是选择了包容，我要用自己的行动让小晨学会包容。

同学不小心碰到他，他就会怒目相向，甚至大打出手；老师批评了他，他就会不停地抱怨，甚至公开叫嚣。我调查了小晨的家庭背景，发现他爸爸教育他的方式简单而粗暴。当我找他谈话时，他却自顾自叨唠着，“谈什么心啊，耽误我回家打游戏了。”我并不恼火，依然耐心地对待他；当他和同学争吵，被我喝止后，他激动地争辩，不自觉地用手指着我的鼻子时，我轻轻挪开他的手指，告诉他这样做是不礼貌的；当他被同学孤立，甚至连座位都回不去时，我叫那几个同学到黑板上做题，帮他解围……小晨问我：“老师，你为什么要帮我？”“因为你和他们一样，都是我的学生，而我是你们的大朋友。”

再遇到问题时，小晨开始征求我的意见，并按我的建议去处理。得到老师的赞赏和同学的好感时，小晨憨笑着告诉我：“老师，大家开始喜欢我了。”

试着喜欢，是关爱

“小浒这学生完了，前几天向同学敲诈钱物，昨天又要组织什么‘水浒帮，在政教处还和老师对着干。”老师们一边这样说，一边开始给他越来越多的白眼。面对冷漠，小浒的眼睛也充满了越来越多的敌视。我不相信小浒有一颗冰冷的心。我知道，这背后一定有原因。当我把小浒敲诈来的钱说成是他“借”的钱，又把自己的钱借给他还上后，小浒开始向我打开了心扉。

原来，小浒生活在单亲家庭，母亲出走多年，父亲又长年在外打工。小浒寄宿在表叔家，表叔表婶都不喜欢他，因为他“不听话”，更是经常对他大打出手。正是因为生活在暴力之中，小浒才学会了暴力。

于是，我找到小浒的“好哥们”，引导他们把“义气”转化为“友爱”。我带小浒回家过周末，带小浒和自己的学生一起去公园，让小浒感受家庭的温暖。他的“好哥们”开始接力，给小浒带好吃的饭菜，让小浒感受“友爱”。因为关爱，渐渐地，小浒眼中的“戾气”消失了，我对小浒的试着喜欢已经变成了真正的喜欢。

在逆反学生的身上，有许多东西我们不能接受。而试着喜欢，就会渐渐理解这些问题的成因，就能慢慢包容，最终因为爱而变成对学生真正的喜欢。

编辑 汪倩