☉江苏省西亭高级中学 王 进

我们都听过一句名言：数学是思维的体操.其实这句名言最早是由十八世纪俄国元帅苏沃洛夫——一位军事家说的，后来不断被前苏联教育家引用至今.我们很纳闷：为什么这句话首先是一位军事家想到的呢？其实，在军事作战中不断需要使用各种思维辨解、判断，需要极强的逻辑分析能力，可以这么说，军事家都是不折不扣的数学大师.无独有偶，我国古代军事家孙子所著的《孙子兵法》正是对数学思维训练的一种体现！其虽然所讲的是对敌作战的用兵之道，但是也可以将它活用为教师对学生课堂思维训练培养之术，从“善战”与“谋略”巧妙地研究思维规律，到“知彼知己，百战不殆”与“待敌者佚”正确形成思维定势；从“深入则专，主人不克”进一步提高思维品质，将会出奇制胜，使学生越学越聪明，何乐而不为呢？

我们设计和组织的教学过程，不应该仅仅是传授知识、形成技能的教学过程，它应该是在进行“双基”教学的同时，既是学生学会学习的过程，又是开发智力、培养能力的过程，也是发展学生个性品质，给以教养的过程.因此，数学教学是思维活动的教学.那么如何在数学教学过程中提高思维品质、发展思维能力呢？笔者以孙子兵法之谋略结合案例给予说明.

一、“善战”与“谋略”研究思维规律，提高课堂教学质量

孙子曰：“见胜不过众人之所知，非善之善者也；战胜而天下曰善，非善之善者也.”孙子认为战争是一门……