周敏

我曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。所以，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。于是，我走向文字，在字里行间感悟名师的睿智；于是，我走向网络，在荧屏闪烁里领略名师的风采；于是，我走向活动，在掌声雷动里品味名师的魅力。

读——览著作，长见识

读名师著作，读的不只是一位位师长的教学心得，读的更是教学中爱的流淌、爱的交流。这是一位位智者在与我们交流，我们是在聆听智者的教诲。在聆听的过程中，我们去学习、去实践，做一个践行者。

逢考必有的看图写话是小学低年级语文教学的难点。单调的色彩、简单的人物、刻板的画面……使看图写话面目略显可憎。再加上初入学的孩子词汇贫乏、句式单一、经验缺憾……所以词不达意，语不成文便成了低年级孩子看图作文的通病。如何才能击溃看图作文——这只低年级说话写话训练的拦路虎呢？我选择到书海中寻觅，向名师们请教。教一年级时，我读了几本窦桂梅老师的著作。当我读到《我怎样教绘本〈我爸爸〉》一文时，茅塞顿开，立刻“学以致用”了一番：

“不要赶进度，讲到哪里都可以停。”

身为教师，我们往往有一种莫名的权威感，往往很讨厌学生的胡乱插嘴。过去上课，我总是常常强调：“要发言先举手，老师同意再开口！”初读到窦老师这句话时，我不禁腹诽——这不乱套了吗？但一番实践下来，我却心服口服。上课时，我们最应该担心的是孩子们会“事不关己，高高挂起”，我们最应该欣喜的是孩子们会“你方唱罢我登台”。“讲到哪里都可以停。”有质疑停，有发现停，有感触停，停是为了更浓的兴趣，停是为了更多的参与，停是为了更好地理解，停是为了更妙地表达，停是为了更佳的成效。

“不要扮演知识的权威或仓库的角色。”

孩子的观察是片面的，孩子的思维是浅显的，孩子的语言是稚嫩的……因此，教师在授课中，往往会情不自禁地充当起“知识的权威或仓库的角色”。但我们的“好心”往往浇灭了孩子的兴趣，圈禁了孩子的思维，抹杀了孩子的童真。

有一次看图写话，画面设置的情境是：小鸡落水，急需救助。自以为是的我，为了帮学生降低难度，特意提供了长鼻子的大象、会游泳的小鸭子、善飞行的天鹅等小动物给学生帮忙，结果我们班上的写话内容便大同小异了。而另外一个班的老师选择的是相信学生，放手让学生大胆写话，他们班的写话内容便百花齐放，创意无限。

“更要鼓励学生进行语言的游戏。”

窦老师在文中举例说，为了帮学生理解“哈哈大笑”，她不仅和孩子们做出图中人物的表情，还给学生扮“小猪”“小狐狸”鬼脸——逗得学生哈哈大笑。让学生不仅“看到”词语，更要感受到、体验到。这为我打开了低年级语言训练的又一扇窗。

没有故作高深，没有卖弄玄虚，只有平实的语言，只有鲜活的事例，只有实用的经验，只有显著的效果！陡然明白，有的书可以只读一次，甚至一次都不读，而有的书却要用心去读，读一辈子。名师们的著作是值得我去读一辈子的书，珍藏一辈子的书。

观——看视频，汲能量

书到用时方恨少，事非经过不知难。教师所面对的是一群具有主观能动性的学生，对于学生的许多行为是你始料未及的。如何恰到好处地处理这些突发状况成了考验教师的一道难题。对于这些突发状况，有的我们可以通过书本得到启发，但更多的是要你的临场发挥。对于教学经验不足的新教师来说要恰到好处地处理这些突发状况是有一定的难度，此时观看名师课堂教学视频为我们开启了一道窗。

多么幸运，我们拥有网络！多么幸福，我们拥有网络！在求学之路上，我们不必翻山越岭穿越大半个中国，去寻找心中的明灯；在成长之路上，我们无需争分夺秒苦盼每一个黎明，去追寻心中的太阳。只要你愿意，轻点键盘，一节节精彩绝伦的课正虚席以待；只要你愿意，略动鼠标，一位位神采飞扬的名师正笑脸相迎。迷惑了，一遍两遍三四遍，誓要释疑！感动了，一品二品再三品，定要酣畅！

参——多活动，享成长

如果说，阅读著作、观看视频是靠“曲线救国”亲近名师，那么参与各种活动就称得上是与名师“零距离接触”了。

“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”这是伟大的史学家司马迁在《孔子世家》中对孔子的赞美，也是我2013年10月26日在长沙参加“小学语文高效课堂教学策略同课异构教学形式观摩研讨会”，听过王崧舟老师的《孔子游春》后发自内心的由衷感叹。

选材好，课文立意高远；设计妙，课堂精彩纷呈。在两节课的授课过程中，王老师由孔子的教师身份入手，以“课”为主线，带领学生到课文中去品味“课堂”（泗水河边），品味“课文”（孔子论“水”），最后进一步感受孔子的精神。

活动为期两天，我整整听了十节课，美美地享受了一顿顿精神饕餮大餐。所听的课虽然课型有别、风格迥异，却是各有千秋、精彩纷呈。置身于课堂教学中，名师们神情自若、信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，无一不让我们深深地为之折服，如饮甘霖，如沐春风。名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。

走向文字，感悟睿智；走向网络，领略风采；走向活动，品味魅力。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧地吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

编辑 韩 晓