福州大学至诚学院 陈夏芸

坚持问题导向 做好差生转化工作

福州大学至诚学院 陈夏芸

在学业、行为、心理、生理和情绪上存在着偏差与不足的高校问题学生，往往需要他人的帮助才能解决问题，教育管理工作者要充分认识这一点，通过树立“生命教育”的理念，注重对问题学生的人文关怀，建立问题学生心理危机预警、干预和宣泄机制，实现问题学生的有效教育和转化工作。

高校问题学生 教育管理 生命教育

随着高等教育的大众化普及，具有不同家庭背景、成长环境、知识积累、思维方式的高中毕业生通过高考进入不同层次的高等院校。由于社会、学校、家庭以及个人的原因，一部分进入高校的学生在学习、生活、交往、心理、价值趋向、道德水准等方面存在偏差和不足。当前，发生在高校的“投毒事件” “学生自杀” “网络成瘾导致猝死”等等，已引起人们的普遍关注，教育管理工作者要充分认识到高校问题学生需要他人的帮助[1]，如何转化他们是摆在教育管理工作者面前的一个新课题。本文以高校问题学生的基本内涵为思考的出发点，分析了问题学生的心理特征及成因，在此基础上，探讨了高校问题学生教育管理与转化的途径。

1 高校问题学生的定义及类型

高校问题学生是指那些个人在生命成长过程中，由于外在和内在因素的影响而引起个体认知、情感、行为等发生偏差的学生。他们所具有的认知、情感和行为方面的特征使他们比较容易受外部因素的干扰，诸如市场经济文化的浸染、家庭成长环境的影响、学习、人际关系、就业等方面的压力而产生问题。……