张春红

（华侨大学厦门工学院机械工程系，福建厦门361000）

应用型本科测控专业CDIO工程教育的改革和实践

张春红

（华侨大学厦门工学院机械工程系，福建厦门361000）

我国对工程技术人员的需求愈发迫切，而培养综合素质较强的实践型人才是我国高等院校的主要目的。目前，我国工科院校在培养学生方面越来越注重与国际接轨的工程师，培养学生的实践性、创新性以及团队合作能力。将CDIO工程教育理念应用于测控专业，根据CDIO的多条标准对测控技术与仪器专业的培养方案、教学体系、教学模式等方面，进行改革与实践，取得一定效果，对于应用型本科的实施具有一定推广应用价值。

CDIO；工程教育；测控专业；教学模式

1　CDIO工程教育模式在测控专业教学中的探讨

创新教育是新时期高等教育在人才培养中面临的重要课题。针对应用研究型本科其无论是教学模式还是课程形式都必须进行深化改革，不能再采用传统的填鸭式教学模式。麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学经过研究在2004年提出一种基于CDIO的工程教育模式［1-2］。CDIO分别代表了构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），从产品研发到产品运行这个周期，让学生能够掌握理论联系实际的方式学习工程。CDIO由于具备可操作性、可持续性以及标准化的特点，完全符合当前卓越工程师的要求［3-4］。

1.1改变教学模式

第一，课程中重复的内容不再重复教学。比如：工程力学，力学的基本知识与大学物理重复，在课堂上以学生自主学习为主，每堂课让学生自己准备课堂内容，准备PPT，上台讲解，教师给出指导。……