沈烨华

（南师附中仙林学校 小学部，江苏 南京 210000）

在五彩豆子中寻找拙趣之美
——《五彩的豆子》课例分析

沈烨华

（南师附中仙林学校 小学部，江苏 南京 210000）

身处都市中的孩子，越来越远离中国传统文化，对于炎黄子孙本身赖以生存的“五谷”知识，知之甚少。“五谷”包括火谷、悬谷、金谷、水谷、土谷。火谷，就是我们俗称的五谷，包括大豆、小麦、大米、小米、高粱等粮食作物。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。

五谷；儿童；美术教育

据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上观察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。而五谷粮食画是五谷文化的最高艺术体现，是五谷文化的艺术写照。它们具有天生的典雅气质和厚重底蕴，与其色彩和纹理形成对比，相得益彰。而在儿童美术教育中进行五谷文化的传承，其意义不同寻常，在让孩子认识五谷文化的同时，再赋予儿童自身本真童趣的审美眼光和想象创新动手能力，让这种特殊的介质焕发出新神采，与美术有机结合，研制成质朴、天真、拙趣的五谷艺术。笔者结合自己的市级个人课题《五谷文化在儿童美术教育中的传承》，设计了校本课程《五彩的豆子》，笔者学校的孩子身处仙林大学城，属于新开发的新城区，周边还有一部分的农田尚有留存，这个天然的自然环境给孩子们提供了实地观察五谷农作物生长的机会。……