史卫朝 王丽洁 徐德凯

（西安理工大学，陕西 西安 710082）

精品课程建设是高职教育改革的一部分，体现着高校教学水平、教师团队能力、教学内容及教学方法等。《数控机床与编程技术》课程是高职数控技术应用专业的一门专业主干课程，与专业培养目标中的学生技能直接相关。在教学中应采用理论与实践相结合的教学模式，紧密结合企业，以企业生产中的零件为例，培养和提高学生理论联系实际、分析解决问题的能力，调动学生学习的主动性和积极性，提高教学效果。因此，在精品课程建设中，我们改革的重点包括以下几个方面。

1 深化教学内容改革，构建“双证制”体系

1.1 科学地整合课程，加强学生技能培养

高职教育要培养满足社会需求的 “应用型”、“复合型”技术人才，教学内容改革势在必行。我们要变传统的“学科”型教学模式为“能力”型教学模式，加强实践，注重应用技能培养，强调理论联系实际，大幅增加实验、实习、现场教学、实训环节，加强与企业生产实践相结合。

在教学内容上，突出三大技能的核心地位，即：数控机床编程及零件加工技能、CAD/CAM软件工程应用技能、数控设备技术管理技能，三大技能不仅要求学生具有现代机械制造技术理论知识，而且强调知识的应用性，充分体现了数控专业高等职业技术教育特色。三大技能之间具有很强的内在联系，三者相辅相成，互相促进。

以下是数控加工技术专业三大技能与专业主干课程的关系图：