摘要：科技的进步为人们的生活带来了便利，也为教育的改革提供了途径，多媒体技术因其融合了声、像、字等多种媒体信息，又将动态与静态有机结合，有化腐朽为神奇之妙为老师的教学和学生的学习都提供了便利。本文重点讲析多媒体技术在音乐理论课、音乐鉴赏课和视唱练耳课中的应用，对新时期音乐教学的发展和变革进行了一个小结性的评述，希望对今后的多媒体音乐教学的发展有所帮助。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0109-01

一、多媒体技术在音乐理论课中的应用

音乐专业的理论知识包括了复调、和声、 曲式等，对于多数教师和学生来说都只是概念的机械重复和记忆，十分枯燥乏味。大量的笔记将学生压得喘不过气来，有时不得要领也容易混淆，学习效率十分低下。以歌唱为例，仅是讲解各种呼吸方式中如何通过改变发声器官的状态来影响发声质量就是一个非常艰难的过程，首先是学生对于人的声腔结构的不熟悉，其次是个器官在不同状态下的变化十分微小，只是通过语言的描述很难使学生明白。但是在多媒体技术的帮助下，教师就可以通过图示、动画，以及录像等方式直观展示各发生器官的位置和名称，并形象再现不同呼吸方式下各器官的工作状态以及所对应的发声效果。这样结合起来教学，学生所接受到的信息就是多维的、直观的、生动的，从而能做到心中有数。教师在理论教学中应用多媒体显示屏将丰富的资源集中展示，不仅节省了大量的课堂时间，而且也为学生将自己的歌唱状态与正确的示范录像进行对比、及时发现错误并模仿改正提供了良好的环境。

所以，音乐教师要善于利用多媒体教学直观、形象、信息量大、重点突出等诸多优点，较好地解决传统理论教学中存在的难题，化虚为实、化繁为简，把学生从枯燥无味的理论学习中解脱出来。

二、多媒体技术在音乐鉴赏课中的应用

多媒体技术在音乐鉴赏课中的应用现已十分普遍，这是由于在过去的教学中，教师一般使用讲故事、画图片、放录音等方式来引导学生欣赏，平淡无奇。致使学生往往只记住了教师说的，却忘了本该听的，无法融入音乐所营造的氛围和意境之中，自然也无从形成对音乐的审美兴趣和情趣。而如今在互联网和多媒体技术辅助下，学生可以通过充满美感的MIDI音乐、配图、配字，以及录制或剪辑而成的视频资料自然而然地调动起身上的各种感官，快速地融入到音乐的所营造的情境和作者所希望传达的情感中去。这时候教师再引导他们去感受和理解音乐的速度、力度、节奏对于情绪表达的意义，则是事半而功倍的。比如在欣赏《春江花月夜》时，需要对四种西洋木管乐器进行介绍，教师即可通过电脑分别播放每一种乐器演奏的MIDI音乐片断，再结合乐器图片进行讲解，这样学生便能够快速地对四种木管乐器的音色和形状结构特点有了一个较为清晰的感知。在听曲的过程分辩出不同乐器的演奏片段也就容易得多了，对于提高他们的欣赏兴趣帮助很大。

除了调动起学生欣赏音乐的主动性和审美能力外，音乐鉴赏课的另一职能就是要开阔学学生的音乐文化视野，培养欣赏音乐的兴趣和习惯。教师通过在网络上选取经典目的旧版新版、名家名段、专家教唱等，指导学生欣赏完整的音乐原作，体会音乐的时代风格及作曲家的创作意图，来积累学生们的欣赏经验，从而扩展眼界、提高鉴赏能力。尤其是对比起来欣赏，效果更佳。还可以让学生自主到网上去搜索自己喜欢的音乐家的作品，在线听音乐会，还可以和志趣相投的网友在网上交流观后体会，多方面地感受到音乐的无穷魅力。

所以，音乐教师要充分发挥多媒体技术声像一体、视听结合、资源丰富等特点，结合音乐鉴赏课的综合性需求，将有关知识进行横向联系，突破传统教学在时间和空间的局限，为加深学生音乐审美体验、开阔学生音乐文化视野、激发学生的音乐学习兴趣加油助力。

三、多媒体技术在视唱练耳课中的应用

视唱练耳，顾名思义就是视唱与听音相结合的教学，教师伴奏、学生跟唱。在传统的教学中，教师需要根据不同教学内容在各种教学器材中频繁地切换，如黑板、钢琴、录音机、DVD机、电视机等，学生的思路断断续续注意力不容易集中，也浪费了大量的课堂时间，设备有时候还会出现一些线路或硬件故障，效率之低下可想而知。除此之外，视唱练耳课还牵涉到分析曲目中的乐句、乐段、甚至是每个小节的节奏型，要求学生掌握所听曲目中的重点难点，单靠教师的口头讲解和教唱学生很难理解到位，更谈不上把一曲视唱唱准、唱好。

多媒体技术在音乐教学中的引入可谓是视唱练耳课的福音。应用多媒体电子设备可实现多种乐器的模拟演奏，教师大可不必为了在各器材之间埋头穿梭而忽略了与学生的交流互动，丧失了对课堂节奏的把控。目前，在视唱练耳课程中应用得比较多的教学软件主要有Auralia、EarMaster Professional以及S0NAR等，在它们的配合使用下，教师几乎可以完成任何他所执行的任务。例如，通过SONAR软件的剪辑功能，教师就能够把学生唱得不够标准的部分的波形剪辑出来，再与示范波形放在一起拿给学生看，将无形的声音转化成有形的图像，这样教师在指导学生调整音高、气息、节奏的时候就能够有据可依，学生也能够更明确地知道自己哪些地方做得不够好，不断改进、最终将音唱准。而且现在几乎家家都有了网络和电脑，移动电子设备也在学生中普及，学生们在课后也能通过这些软件练习并加强自己的听音、辨音能力，自主发现问题并改正、完善，是连接课堂与课外的良好途径，大大巩固了教学的效果。

多媒体技术在视唱练耳课程中的应用具有广泛而深刻的意义，通过图、文、声、像的多方结合，不仅能快速吸引学生的注意力，激起他们的音乐兴趣，同时也使得老师的教学更加轻松、流畅，把视唱练耳的教学调整到了最佳状态。

四、结语

多媒体技术在音乐教学中的应用从根本上改变了教师的教师方式和学生的学习方式，为提高学生学习兴趣和优化教学质量开辟了一条捷径。现多媒体技术已经在理论课、鉴赏课和在视唱练耳课中发挥了巨大的作用，为丰富教学内容、活化教学氛围、巩固教学效果做出了很大贡献。在今后的工作中，我们也要继续研究其在音乐教学中的有效应用，积极创新、追求突破，推动多媒体音乐教学迈 上新台阶。