说到《祝福》的教学，我最感不解的就是老师们将讲授重点放在祥林嫂的遭遇上。由此，小说的主题自然就成了控诉和批判。但是整篇小说9000字，前面足足有3000字都在谈“我”回故乡的感受、“我”和祥林嫂的对话、“我”听闻祥林嫂之死的情形和感受，并未直接写祥林嫂的遭遇。鲁迅为什么要绕那么一个大圈呢？后面6000字写祥林嫂的遭遇，在经过了前文长长的铺垫后，难道我们没感觉它其实并不是对祥林嫂遭遇的纯粹客观的叙述，而是经过了“我”的感受世界的加工吗？

所以要我来讲这篇课文，我就要从前面的3000字讲起，因为整篇小说之眼，正在这3000字里。

在外的游子归乡，见了亲朋，重温旧时的年俗，照理总该有些暖意和温情。但是小说的开篇，就可看出“我”的情绪是落寞的。“我”人虽回乡，而“心”却似乎仍在游荡，和故乡总是有些格格不入，甚至在描述“祝福”的过年礼俗时，也是用语冷淡，暗含讥讽：“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。”正是这句话，点出了一个敏感的知识者，对停滞的传统生活的压抑之感。其实说起来，“我”回乡，包括鲁四老爷在内，对“我”都是热情相待的，没当外人。但是这并非“我”所需要的。所以，“无论如何，我明天决计要走了。”游子回乡是最容易弄成煽情桥段的。但是鲁迅就是鲁迅，他写的是自己心灵的真实。其实我们的同学们，你们和父母一起过年回乡，难道就没有过类似的“违和感”吗？难道就是团圆热闹敬酒夹菜一派喜气？……