中考复习时间紧、任务重、内容繁琐，真可谓千头万绪，于是作文复习这一本该是中考复习重头戏的环节便在这“千头万绪”中被忽视甚至被取代了，这可是一个危险的信号！学生怕写作，复习时不想写，在写考场作文时生搬硬套，假话连篇。语文老师应该怎么扭转局面，笔者认为，中考作文复习激发写作兴趣是前提，有序训练是关键，方法指导是保障。让学生始终坚持写作时抒真情写实感。笔者在平时的复习教学中进行了一系列探索，具体做法如下：

一.最热点话题，激活兴趣——写实感

开学时，网上有一段视频在各社交网站引发热议，它就是柴静的《穹顶之下》。作为语文老师，怎么可能错过这么好的热点素材呢？我利用开学报名那天组织全班同学一起观看了视频。然后布置了写观后感。作文交上来一看，学生对《穹顶之下》有许多感慨，每位同学的作文都600字以上，有的写了几千字。我很感动，表扬了学生的写作态度，然后上了一节《观后感写作指导课》。

怎样写好观后感呢？

我让学生回顾读后感写作“四字诀”——引、议、联、结。这四字诀同样适用于观后感。

引——围绕感点，引述材料。观后感重在“感”，而这个“感”是由观看的内容生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。

议——分析材料，提练感点。在引出视频内容后，要对内容进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

联——联系实际，纵横拓展。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

结——总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

以上四点是写读后感和观后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，一般按照“引一引”、“议一议”、“联一联”的顺序，但也完全可以“引一引”、“联一联”，再“议一议”。

考场作文中，要注意观后感的“感”可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇文章最好只容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

讲完观后感写作方法，让学生根据观后感写作“四字诀”互评本次作文，推选优秀作文。学生热情高涨。然后引导学生思考议论文的结构：引论，本论，结论。学生很快发现议论文和观后感的相似处。

二.最生活话题，引发共鸣——抒真情

临近毕业，特别是有少部分同学选择就读职业学校，他们将要提前离开学校时，同学们中间弥漫着浓浓的离情别绪。作为语文老师发现了孩子们的情绪怎能无动于衷呢？我决定让孩子们以“青春纪念册”为主题，记录我们最青春的三年。以“校园、老师、同学、自己”为写作对象，记录最美的青春，纪念难忘的三年。

为此，师生共同命题，设置了话题作文。如“最美校园”系列作文，孩子们走进校园的每个角落，发现她的美。如校门口那丛三角梅，怒放了整个春天。作文讲评课时进行《写景作文写作指导》专题讲座。

师生还共同设置了命题作文“青春如花”、“我为我们点赞”等。半命题作文“最_________的瞬间”，让学生学会场面描写;“最_________的人（他/她）”，让学生进行写人作文训练。讲评作文时孩子们收获很多感动，很多友谊，很多快乐。

三.最熟悉课文回顾，温故知新——学写法

当我让这帮即将参加中考的孩子们读七年级的课文时，他们脸上都洋溢着笑容，日子仿佛回到了旧时光。我们再一次从这些学过的经典课文中汲取写作的养料。从《爸爸的花儿落了》学习多件事如何穿插照应;从《羚羊木雕》学习一件事如何写出波澜;从《荷叶母亲》学习如何借景抒情、巧用象征;从《贝壳》《蝉》学习如何把文章写深刻。在复习回顾中，孩子们做到了温故而知新，懂得如何在自己的文章中运用写作技法。

总之，中考作文复习是语文复习的重头戏，只有教师重视，学生才会重视。只有不断激发学生写作的兴趣和潜能，才能让学生乐写乐学，从而对中考作文有的放矢。

钟小蓉，语文教师，现居江西赣州。endprint