陈艳伟

（黄淮学院 音乐表演系，河南 驻马店 463000）

歌唱不仅仅是音调、发声、情感的简单组合，从某种意义上来讲它更是歌唱者心理、生理的高层次神经活动。对于声乐学习来讲，它是一个由感性认识向理性认识转变，后又由理性认识来对其实践活动进行指导的过程。在发声的过程中，歌唱者要不断地对其自身的内在心理感觉进行揣摩，以更好地了解其自身各发声器官的相互运作情况。

一、声乐心理概述

声乐心理即以心理学的各项原理来对声乐教学中学生心理上的各类活动进行有规律的研究。它是在声乐艺术的不断实践当中产生的，但又为声乐实践所服务，是开展声乐教学的心理基础。同时，声乐教学中学生的声乐心理活动的本质决定了其性质。唯物主义辨证论认为，人脑的各项机能即是心理，是对现实的客观反映。我们要想对心理、人脑、声乐教学之间的关系作出正确的理解，就必须秉着科学研究、实事求是的态度，从社会科学的角度对当前我国声乐教学中学生的心理状况做出科学深入的研究。只有这样，我们才能够全面认识声乐教学中学生的心理活动的实质以及发展规律，以根据学生当前声乐心理的实际情况，制定出学生心理训练强化的详细计划。

二、声乐教学中学生心理训练的重要意义

在声乐教学中，教师十分有必要对声乐心理这门学科的知识进行充分的了解和掌握，进而对声乐教学起到更好的辅助作用。……