赵丹燕

【摘 要】《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。创设宽松和谐的教学氛围，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，是提高小学数学教学质量的途径。特别是对于全班都是外来民工子女的班级来说，提高学生的数学成绩要费很大的劲，这些都是非常有效的方法。

【关键词】民工子女        数学成绩       学习习惯        课堂效率        后进生

近几年来，在新课程改革的趋势下，小学数学教材的内容相比以往难度增大了很多。教师在备课时觉得课本上的知识少而简单，但是课后作业内容却多而范围广。这使那些来自落后地区的民工子女学习数学增加了很大的困难。这些问题激起了我想提高民工子女数学成绩的欲望。根据我短时间的教学经验，我认为可以从以下几方面入手：

一、培养学生良好的学习习惯

我们班的学生来自不同的省市，有的学生老家位于偏远的山区，这些学生学习习惯和行为习惯较差。大部分学生学习态度不端正，必须要老师督促;回家后家长又不管，每次作业交上来都会让我很失望。为了使学生养成良好的学习习惯，我从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度入手培养学生。

记得三年级我刚接手这个班时，发现每当进教室上课，同学们都还没有准备好书本和练习本，必须要等到我说上课了才开始稀里哗啦地拿书。由此可见，学生的学习习惯很差，更不用说回家提前预习知识了。于是我在之后的每节数学课上都花一两分钟的时间向学生强调上课之前一定要先把本节课所需的工具准备好放在课桌左上角。一开始很少有学生能坚持，但是我并没放弃，久而久之，我班学生慢慢地都做到了。现在我每次进教室上课都会发现课桌的左上角整整齐齐地放着课本等文具，这让我觉得欣慰，整节课的心情都很好，还可以节约时间用于学习。因此学生养成了良好的学习习惯无疑对我的教学有了极大的益处。

二、提高数学教学的课堂效率

我班的学生家长大部分都是从老家来绍兴打工的，他们的文化程度也不高，一部分学生家长甚至自己名字都不会写，要想让家长辅导学生的作业，帮助学生提高数学成绩几乎是不可能的事情。所以我班学生要学好数学，提高数学成绩，只能靠课堂上的有效学习。基于此种情况，我想方设法提高每堂数学课的课堂效率，尽可能使学生学到最优化学习。

1.制定符合学生学情的教学方案

在每节课备课时，根据学生的基础，以及对本节课相关知识掌握的程度和学生的思维方式等学习特征的研究，我不断钻研教材，设计教案，突出重点，抓住关键，解决难点，克服教学工作中的主观盲目性。

2.课堂上激发学生的学习兴趣

数学内容很多都是计算类知识，比较枯燥乏味，而且每个年级的计算知识又是环环相扣的。我班的民工子女本身计算知识的基础就差，有时学着学着就会失去信心。为此，我用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。（1）对于枯燥乏味的计算知识，我选择了一些符合教学内容的游戏来激发学生兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。例如有一次，我在教学《小数的加减法》时就设计了一个“争当模范营业员”的游戏，一手拿着人民币，一手举着所购买物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，五次后评出“模范营业员”，这样促使学生进一步巩固学到的知识。（2）民工子女最大的一个特点就是学习无家长管，所以自控能力比较差，上课时特别容易产生“喜新厌旧”的情绪，也特别容易分心。所以我在课堂上经常把一些网络新鲜事引入我的教学设计中，引起学生的关注，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

三、做好后进生转化工作

民工子女虽然个别学生数学成绩优异，各方面出众，但是数学成绩不理想的学生在班级中还是占绝大多数。因此教师有必要花时间做好后进生的转化工作。

1.关心爱护后进生，尊重他们的人格

后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常在人格上得不到尊重。这时老师更应该爱他们，并且爱得深、爱得真、爱得持久，才能改变他们对人对物的态度，从而产生不改正错误就对不起老师的心理。教师的爱心、尊重是学生进步的动力。

2.培养和激发学习动机

民工子女之所以数学学不好，除了数学基础差之外，更重要的是学生不清楚他们学习的动机是什么，为了什么而学习。我常常一分为二地看待后进生，善于利用他们在数学学习中的闪光点作为推动他们前进的动力和转化他们的良好开端。在课余时间，我常常找他们聊天谈心，启发他们自觉学习，改变他们心中为了家长或老师而学习的思想;我也经常利用他们学习成果的反馈来激励后进生，一旦他们在测验中取得了一点点进步，我就会适时地奖励他们，放大他们的闪光点，让他们获得成功的体验。任何事都有两面性，学生也一样，他们身上不全是缺点，也有积极的一面，我学会利用这些积极因素去激励他们，让他们在自信中进步。

总之，作为一名教师，我必须把知识更好地传递给学生，我必须为他们创造更好的学习氛围，使他们在快乐中学习，在快乐中成长。今后为了进一步提高他们的数学成绩，我将继续不断前行，探索出一条适合他们的学习之路。

【参考文献】

[1]浅谈如何有效提高农村小学数学教学质量.

[2]阚开礼.如何提高农村小学数学课堂教学效率[J].品牌（理论月刊），2011（04）

[3]提高农村小学数学教学质量的几点策略.