刘向阳

【摘 要】随着中学语文课程改革的深入，作文教学领域很多传统的教育理念和方法都受到了质疑，新课改提倡作文的个性化和作文教学的个性化。文章主要阐述了个性化作文教学的含义、提出的原因以及如何进行个性化作文教学。

【关键词】初中学生    个性化作文教学      方法        教育

在语文教学中，作文是最富有个性特点和创新精神的学习实践活动。作文教学向着个性化方向发展，引导学生进行个性化写作，以促进学生自由个性的发展，已成为当代写作教学改革的必然方向。

一、什么是个性化作文教学

个性是一个人精神面貌的体现，它是由每个人的生活经历构成的。在实际生活中，每个人的先天禀赋、接受教育程度以及周围环境等都不相同，从而造成了每个人的个性都不尽相同。教师在对学生进行作文教学时，就需要根据学生的身心特点，加强对学生个性的培养，倡导学生进行个性化作文。个性化作文教学涵盖“作文的个性化”与“作文教学的个性化”两个层面。个性化作文，是指能够展示内心真实世界的作文，是学生用自己的眼睛观察世界，用自己喜欢的言语方式表达自己特殊体验的文本。个性化作文，还体现在文章的构思及内容等方面有新颖不俗的视角、有独特的审美情趣和价值取向、表达方式灵活多样、创作不受俗套影响、思维活跃等。而作文教学的个性化是指语文教学为适应并促进学生个性的发展，而建构的一整套符合学科规律和学生特点的，并能在写作活动中充分展现的作文教学系统。

二、个性化作文教学提出的原因

个性化是近年来的热门话题，它的兴起既是教育本身发展的需要，也是教育进步的表现。其中，个性化作文教学问题的提出主要基于以下原因：第一，传统教育观念对当前教学的影响太深。随着教育改革的不断深入，培养学生的素质、解放学生的个性已成了人们关心的热门话题。但是实际上，我们的基础教育并没有真正关注过个性。我国教育存在一个很大的缺憾，表现为教育的模式化、一律化。学生仿佛是一个模子里塑出来的，没有自己独特的个性、风格和气质。而没有多样化的个性特点和思维方式就不可能有进步，更不可能有创新。第二，学生作文现状令人担忧。现在，学生作文“假、大、空”的现象相当普遍，为了骗取高考分数，甚至可以编造自己母亲身患绝症的故事。文章内容空洞，言之无物，套话连篇，千人一面，几万人同时作文竟可以大同小异，难得有几篇好文章。南京十二中一位语文教师曾对30篇学生作文进行统计分析，发现学生在作文中常用的词语一般不超过200个，成语、俗语很少见，更不用说体现语言的个性化了。孩子们缺少自己的语言，反映了教师对学生进行个性化作文指导的必要性和紧迫性。最后，当前考试制度对学生作文的束缚太紧。学生无病呻吟的根源究竟在哪里？审视当前的中学作文教学，我们不难发现其中存在着严重的危机——主体的迷失，即学生作为写作主体的迷失和教师作为教学主体的迷失。在中考的功利压力之下，学生为了取得比较理想的成绩，不得不精心编造那些看似真情实则矫情的虚假文字，为了取悦阅卷教师而中规中矩、战战兢兢，尽量压抑自己的个性。因此，提倡个性化作文教学，是教育改革的需要，也是时代发展的需要。

三、如何进行个性化作文教学

要想实现作文个性化，教师的鼓励和引导是十分重要的。首先，教师要有“不拘一格降人才”的境界。“不拘一格”，就是包容，对学生作文中出现的各种思想观点、各种风格特点采取包容的态度，特别是对那些不合自己心意的观点和风格更要宽容一些，充分重视学生。如果教师不采取宽容的态度，学生的观点就很可能被教师“扼杀”掉;如果能宽容对待学生的观点，学生的个性就会得到尊重和保护。因此，我们教师要善于从学生的角度来看待事物，了解学生喜欢什么，了解学生的心理特点，认真研究21世纪的学生。作文是心灵的释放。每个人都是一个丰富多彩的世界，都有自己的喜怒哀乐，都有自己的特殊经历，都有自己的价值观、审美观。教师的责任是发现学生作文中的闪光点，鼓励学生按照他自己本来的样子去更好地发展，不是非得按照教师的喜好加以纠正不可。作文是语言的艺术，作文教学过程中，教师要关注学生作文的语言、句式的选用、修辞格的运用、逻辑上的顺序、词汇的丰富性、风格的多样性等等。只要学生在语言上有一定的可取之处，就应该给予肯定。文无定法，如何开头，如何过渡，如何展开，如何收束，学生都有自己的习惯和匠心，没有固定不变的模式。教师切不可将“新八股”的紧箍咒套在学生头上。我看过一次作文竞赛的文章，很多作文如出一辙，都写学雷锋做好事，而且这些作文的开头结尾都是一个模式。现实生活中每一个学生的思路都具有个性特点，教师要引导学生写出真正属于自己构思的文章，突出鲜明的个性。

四、结束语

21世纪是尊重个性、展示个性和发展个性的世纪，没有个性就没有创造力。在写作教学中培养和发展学生的个性，是一个永恒的主题。新的语文课程为我们实施个性化作文教学开辟了广阔的天地。为了发展学生的个性，越来越多的语文教育工作者在“个性化作文”这一教学领域进行着不懈的探索，并且取得了可喜的成果。实践证明，个性化作文教学的实施是可行的，也是必要的，我们一线教师一定要在实践中对学生进行个性化作文教学指导。

【参考文献】

[1]何莉.怎样有效进行作文个性化教学[J].文学教育，2011（2）.

[2]谢青秀.中学语文“个性化”作文初探[J].中国校外教育，2013（1）.