李云阁++张晓燕

所谓职业幸福感，是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长所获得的持续快乐体验。小学班主任工作强度大、任务重，学校的绝大多数工作最后都要落实到班主任头上，工作是大量而又琐碎的，许多班主任很难有幸福感。只有幸福的老师才能培育出幸福的学生。我相信，只要满怀爱心，正视挑战，在现代教育科学理念的指导下大胆创新，就能真切享受到班主任工作的独特幸福。具体论述如下。

一、努力营造宽松和谐的班级氛围

一个班级应该是有个性的，独特的。一个好班级的评判标准，不光在成绩的高低、名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师和学生是不是都感到幸福、快乐。班主任要学会营造宽松和谐的班级氛围。一个魅力班级的文化建设是重中之重，教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

二、善用激励，调动每位学生

林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以，我们要贯彻奖励为主、惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生的思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，小学就会自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生时少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织中，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。

三、爱满心间，做一个快乐的人

作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，体现出班主任的责任心。这样才能使学生养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”“感人心者，莫先乎于情”。教师教育学生，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。只有爱学生，才会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师，给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理辅导与教育的目的。那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听学生的意见，接纳学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有亲近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

四、不断学习，做一个有魅力的人

我们经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气，在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱，班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静、上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生则要严格，有些学生要真诚关心……因为班主任的思想行为会潜移默化地影响学生。新课程要求我们教师，尤其是班主任，更要塑造良好的形象。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中培养的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生。其次是要继续努力学习。现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只是对学生进行简单说教，学生是不买账的。更何况现在提倡新的教育观，以德为先、以爱为本、以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式，把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事、任课老师在工作上、生活上的关系，以有益于更愉悦地工作。随着家长教育意识的增强，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生，让家长、教师、学生明白：除了“传道授业解惑”外，重要的是教会学生在社会中生存，“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

在班主任工作中，我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才会“桃李满园”。新时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念，用爱心去做班主任工作，处理好班主任管理的每个环节，是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。让我们运用艺术化的管理，努力做好班主任工作，追寻班主任的职业幸福。