陈笑珍

一、自觉重视课堂教学，明确学生主体地位

在农村小学数学教学中，教师应自觉重视课堂教学，明确学生主体地位。所谓学生主体地位，就是教师在进行教学活动时要围绕学生展开，要知道教师、教材和教学方法都是为学生学习服务的。学生作为教学活动的中心，其是否积极主动将会直接影响学习效率和质量。为此，教师在突出学生主体地位的同时要充分调动学生的学习积极性，因为，学生主体地位不仅仅意味着学生是一切教学活动的中心，也意味着学生在学习中应具备积极性和主动性。

二、优化数学教学意识，确保实现教学创新

当前，奋斗在农村一线的小学数学教师，必须优化自身教学意识，在教学理念、方式、模式等方面不断改进并创新，确保农村小学生能享受到同城市小学生相同的教学待遇和学习机会。笔者认为具体可以从以下几方面着手。

1. 深入研读《课程标准》，教师需明确教学目标，吃透教学内容，把握教材内涵，确保在教学中得心应手。2. 紧抓教材特点，优化教学过程。教师要紧抓教材特点，在教学设计时要充分考虑这些特点，适当增加或舍弃部分教学内容，使教学过程更加丰富多彩。3. 注重知识整合，落实反思教学。教师要注意将有联系的知识点进行整合教学，便于学生记忆和运用，每堂课的教学结束后，要及时反思总结，为下阶段教学提供借鉴。4. 结合自身实际，完善知识体系。在优化教学意识时，教师要结合自身实际情况和特点，不断完善自身知识体系，确保在教学过程中不凌乱、不脱节。……