刘 升，岳成刚，刘怀愚①

（淮北师范大学 计算机科学与技术学院，安徽 淮北 235000）

计算机专业的硬件实验主要包括模拟电路实验、数字电路和数字逻辑实验、微机接口技术实验、计算机组成原理实验、信号与系统实验、数字信号处理实验、嵌入式系统实验和FPGA实验等［1］.通过硬件实验教学，提高学生硬件课程学习质量和实践能力，是理论教学的深化和补充.

硬件实验课程都配备相应的实验平台，且提供完善的实验方法和实验步骤，所有实验需要的元器件或者模块都集成到一个箱体内.学生只需按照实验步骤连接好导线，输入要求的信号，观察输出就行，规范的实验平台的优点是简化教师的工作量，简化学生的实验过程.但是缺点也较明显，成型的实验电路，实验模式单一，实验项目固定，影响学生的动手能力和创新能力的培养.

本文根据计算机专业硬件实验的特点，着重分析实验平台在硬件教学中的不足.目的是提出结合实验平台，通过自制实验设备和拓宽实验范围，提高实验教学质量，促进教学改革.

近年来与计算机硬件实验相关的文献主要集中于以下几个方面：讨论实验教师队伍的建设和实验项目正确设置［1］；完善计算机硬件实验教学体系，更新实验内容和改善实验环境［2］；侧重计算机专业多科目的综合应用，建立统一的一体化硬件实验平台，支持基础验证型、综合型和创新型实验［3-5］；探讨构建计算机实验教学环境，集管理、支撑和服务于一体［6］；……