王庆梅

摘 要 在初中生物课堂教学过程中，有效地提问能够给予整个课堂源源不断的热情与活力，使得学生能够全身心地投入到课堂学习中，且学生可以依照教师所提出的相关问题集中注意力，积极找寻问题答案，有效实现对问题的合理解答。

关键词 初中生物课堂 有效提问 策略

中图分类号：G633.91

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）06-0010-02

在新教改的不断深化和推进之下，课堂教学的要求已经不再单纯地存在于定性思维这一层面，而是应该不断地弘扬发散思维，强调素质教育。这就要求老师必须具备善于提问、巧妙提问、有效提问的一种能力，充分发散学生的思维，打开想象的空间，让“提问”成为学生学习的一把利器，培养他们的学习能力。本文从下几方面浅谈了在初中生物课堂中进行有效提问策略。

一、课堂提问要遵循“以人为本”

首先，教师要了解所在班级的整体水平。这是进行提问设计的基础条件，对整体水平的了解有利于教师把握提问的大致范围和方向。其次，要了解学生的个别水平。哪些学生的学习能力强且对知识掌握得较好；哪些学生的学习效果不理想，这些需要进行深入了解，这样才能在提问过程中体现出差异性。对提问基础较好的同学时可以适当地增加难度，激发学生的学习积极性；提问基础稍差的学生应适当降低难度，让他们能够顺利作答，使他们产生成就感，增加他们的学习兴趣。初中生物教师还应该通过日常提问和反馈练习了解学生对于生物知识的掌握，对于大部分学生掌握不好的重点难点加以重视，并在提问过程中加以体现，这样就能对知识更好地进行强化和巩固。……