邹庆华，邹晓华

(佳木斯大学社会科学部，黑龙江佳木斯154007)

在经济全球化的背景下，我国的主流意识形态教育受到多元文化和价值观念的冲击。为此，我们必须更新观念，大胆地吸收和借鉴人类文明中一切先进的和有益的经验，为我所用，以应对主流意识形态教育面对的新问题和新挑战。中国和美国分别是东西方文化的典型代表，两国在主流意识形态教育方面的差异性使得两国形成了各具特色的主流意识形态教育体系。对中美两国主流意识形态教育的分析与比较，可以揭示不同文化背景、不同社会制度和不同社会意识形态的两个国家主流意识形态教育的规律，并通过批判地吸收和借鉴美国的教育经验，使我们从中得到一些启示，以更好地促进我国主流意识形态教育的不断发展和创新。

一、中美主流意识形态教育特点的比较分析

(一)中美主流意识形态教育原则的比较分析

中国的主流意识形态教育原则是以集体主义(爱国主义)和全局意识为中心。集体主义是无产阶级的世界观，是社会主义精神文明的重要标志，是德育的核心内容之一，是调节个人利益与集体利益的原则。集体主义的核心是为人民服务，倡导把国家、集体利益放在首位;充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动作用;当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益。马克思说:“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可以有个人自由。……