魏 玄

(重庆电子工程职业学院，重庆 401331)

2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中正式使用了“互联网+”的概念，指出，国家要制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与各行业的连接，促进产业创新，培育新兴产业和新兴业态［1］。“互联网+教育”是我国“互联网+”行动计划应有的最为基本的组成部分之一［2］365。在我国高等教育领域，互联网与教育的融合已经历了远程教育、网络辅助教学、网络视频公开课教学等阶段，而被人们称作“印刷术发明以来教育最大的革新”的慕课(MOOC)教育教学模式的兴起，又给高等教育改革和发展带来了新的机遇和挑战。在高等职业教育发展过程中，高职院校应当主动迎接慕课浪潮带来的新机遇，加强慕课建设和应用，推动学校课程教学的改革和人才培养模式的创新，提高高等职业教育人才的培养质量。

一、慕课(MOOC)的兴起及其在我国的迅速发展

慕课(MOOC)是英文“Massive Open Online Course”的首字母缩写，意即“大规模开放在线课程”，是一种将学习资源和网络资源有机综合起来的新型教育模式和课程开发模式。“大规模”是指学生规模巨大，远远超过传统课程选课学生的数量;“开放”是指慕课打破了地域、国界的限制，以兴趣为导向，其课程和教学资源向所有人开放;“在线”是指课程教学环节主要通过网络实现，以云计算、大数据和移动互联网等新技术为技术基础;“课程”是指不仅指课程资源，也包括整个教学过程以及师生间的交互过程。……