段瑞欣

（河北省衡水市武强县教研室）

小学语文课堂教学有效性策略研究

段瑞欣

（河北省衡水市武强县教研室）

素质教育提倡在教学中要抛弃传统的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，以提高学生的学习成绩，这也是一线教师需要研究的一个重要课题，以学生为出发点，和大家一起探讨如何实现小学语文课堂教学的有效性及其方法，下面就具体谈谈这些策略的实施办法。

学习积极性；课堂教学；有效性策略

一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略

研究证明：学生如果能对学习产生浓厚的兴趣，探究的积极性较高，那么课堂效率就越好。我们知道兴趣是最好的老师，因此，在教学中，教师要运用多种教学方法来激发学生学习的兴趣，可以通过有趣的导入，激发学生的好奇心和求知欲，甚至使学生产生一种很神秘的探究活动。课堂导入有多种：故事导入、质疑导入、谜语导入等等，不管是哪一种导入方法，都要把学生的兴趣激发起来，为整堂课的学习奠定基础，使学生能自主地去探究知识，所以，要想提高课堂教学的有效性，教师就不能忽视导入的趣味性。

我们还可以把竞争带入课堂教学活动中，这也是激发学生兴趣的有效途径，为什么会出现球迷呢？就是因为竞争的刺激。在教学中，竞争更符合小学生的年龄特点和心理特点，更能调动他们参与的积极性。因此，在课堂教学中，教师在创设教学活动的时候，要为学生创造竞争的条件，我们会发现课堂气氛会变得更加活跃，就连后进生也会跃跃欲试，不甘示弱。……