叶红

(吉林省白城市通榆县第七中学)

合作学习，顾名思义就是让学生围绕共同的学习目标进行探索。语文是一门开放性学科，许多问题没有固定的答案，更多时候需要学生通过体验知识生成过程提升语文素养。而在有限的课堂时间内如果单打独斗根本无法完成，这就需要我们根据学生的认知规律划分学习小组，然后让他们围绕共同的学习目标各自分担一定的学习任务。鉴于此，我们结合一线教学实践来分析一下如何在语文课堂上实践合作学习。

一、筹备学习小组

语文教学中我们可以根据学生语文基础知识和学习能力的不同层次将学生以优差互补的原则搭配成“组内异质，组间同质”的学习小组。这样不但利于组内相互学习，还兼顾了组间竞争公平的原则，让每个组员都容易接受。通常组员以4～5人为宜，组内要安排一名品学兼优的组长便于根据组员的实际情况分配学习任务，还要安排一名书记员总结交流成果。搭配过程中，我们不要只顾优等生，更要重视那些平时交流比较少、不敢开口问问题的学生，要安排对应的优等生帮他们，帮助他们敢于开口交流，实现高质量的合作。

二、合作学习

合理分工是合作学习成功的关键。实际操作中我们要根据学生的特长爱好以及学习能力统筹分配学习任务，先让擅长的学生操作，然后职务交换，相互学习增长技能，完善自身不足。

比如，在教学《荔枝蜜》时，其教学能力目标是：(1)能流利、有感情地朗读课文；……