房铭伟，王 娱

(1.四川省广元中学；2.四川省广元市盘龙中学)

在全省实行新课改的春风下，为了提高素质教育，提高学生的综合素质，提高数学课堂教学的有效性，我们探究出一个有效的“三步走”模式。在这种教学模式下，学生的学习激情和主动性得到了充分发挥，让课堂变成学生自己的课堂，自由探讨，积极思考，在思考和探讨中解决问题，全面地提高了学生的能力。

“三步走”教学以激发学习动机为前提，以强化组织教学为保证，以优化教学程序为重点，以激活课堂互动为关键，以落实学习环节为抓手，以迁移知识能力为目的。“三步走”理念是：效益在每一个课时，希望在每一个学生，成功在每一个环节。在课堂上以学生为本，积极引导和激发学生的学习潜能，让学生学有所获；课堂教学中要建立平等的师生关系，营造民主的教学氛围；承认学生差异，关注每一个学生，分层教学，因人施教，千方百计地照顾不同程度学生的不同需要，让全体学生都能进步。

在“三步走”思想理念的指引下，我们学校倡导所有老师按照“三步走”教学模式操作，还进行了以“三步走”为模式的教学大比武。现在把我实施“三步走”教学模式的感受与大家分享。

一、我的“三步走”

用了两分钟时间抛出了在“结构性预习课”上生成的四个问题，让学生互动学习。学生按照事先的分组进行讨论。教室里像炸开了锅，讨论的声音此起彼伏。15分钟后，我提出问题，教室又变成了严肃的“辩论场”，持各种观点的学生不停地站起来表达，争先举手后上讲台讲解。……