王婷婷

(山东省高密市第一中学)

课程目标是教学运作的方向和灵魂，它标示课程的范围，决定课程内容的选择和组织，指导教学评价工作，是教学的起点，也是教学的归宿。政治新课程在带给政治课教师全新的期盼的同时，也给教师提出了一个严峻的课题：如何在政治教学中制订好三维目标并落实到位呢？下面就政治课教学的实践谈几点体会。

一、认真集体备课，定准三维目标

备课是教学中一个必不可少，十分重要的环节。实践证明，备课充分，能够提高课堂效率，调动学生的积极性。提高备课的实效性，除了备好重点考点和易混易错点以及学情和教学方法、过程外，还应精准定位一节课的三维目标。教师在具体制订三维目标时可以分别制订，但在具体运用实现过程中却是互相交融渗透、不可分割的有机整体。当然，三维目标在具体课中的分布和地位也是不同的，有的课教育性比较强，有的课知识性强些，但不管什么课，教师对“过程与方法”方面教学设计时一定要切实关注和重视，“情感态度与价值观”目标则尽可能挖掘和升华。

二、编写优质学案，注入学习目标

在学案编写中加入过程与方法的内容，让学生明确本节课需要掌握什么方法，需要通过什么过程完成什么学习任务。在设计学案内容时应从总体教学过程设计每个学习阶段的教学任务、相对的题目等。课前预习案的编写注重基础，以问题的形式将教材内容呈现出来，引导学生学会看书，掌握基本问题，并提出疑问。……