陈建军

(江苏省泗阳县特殊教育学校 江苏泗阳 223700)

为帮助聋生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进聋生语言和交往能力的发展，有效融入主流社会，2007 年颁布的《聋校义务教育阶段课程设置实验方案》(以下简称《方案》)新设了《沟通与交往》课程。作为聋校新设的必修课程，由于多种因素的影响，国家尚未颁布课程标准，也未编写配套教材，这给该课程的有效实施带来了一定的难度。近年来，江苏省泗阳县特殊教育学校(以下简称泗阳特校)就如何认真落实《方案》要求，有效实施《沟通与交往》课程进行了积极的探索与实践，取得了一些成效。现略撰此文，与特教同仁共同探讨，以期进一步推进该课程的高效实施。

一、紧密结合学校实际，实现课程目标层级化

课程目标是课程实施所欲达到的最终目的，它引领着学校的课程实施，指导着教师的教学实践。依据课程性质特点，结合具体教学实践，《沟通与交往》课程的实施首先应密切联系学校实际，探索和构建层级化的课程目标，以实现课程实施的地方化、校本化。

(一)确立课程实施的学校目标

根据课程设置的总体要求，依据学校发展的实际和教育的整体水平，从课程建设、教师培养训练、学生能力发展的整体层面，制定学校的课程目标，在宏观层面指导《沟通与交往》课程在学校的实施。在课程实施中，泗阳特校充分利用资源和人才优势，设置了如下的学校课程目标:一是加强《沟通与交往》课程……